ADHD - Det är en utvecklingsstörning av neurologisk beteendemässig natur, där barnens hyperaktivitet uttalas tillsammans med uppmärksamhetsunderskott. Bland de särdragen hos denna sjukdom, vars närvaro utgör grunden för att fastställa diagnosen ADHD, är symptom som koncentrationsbesvär, ökad aktivitet och impulsivitet som inte kan kontrolleras. På grund av att det är svårt för barnen att fokusera uppmärksamhet, kan de ofta inte korrekt fylla utbildningsuppgifter eller lösa problem, eftersom de gör misstag på grund av sin egen slarv och rastlöshet (hyperaktivitet). Dessutom kan de inte lyssna på lärarnas förklaringar eller helt enkelt inte uppmärksamma sina förklaringar. Neurologi betraktar denna sjukdom som ett uthålligt kroniskt syndrom för vilket det inte hittats någon botning idag. Läkare tror att ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) försvinner utan spår då barn blir äldre eller vuxna anpassar sig för att leva med det.

Orsaker till ADHD

Idag har tyvärr inte de exakta orsakerna till uppkomsten av ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) etablerats, men flera teorier kan särskiljas. Så kan orsakerna till organiska störningar vara: ogynnsam ekologisk situation, immunologisk inkompatibilitet, infektionssjukdomar hos den kvinnliga befolkningen under graviditet, förgiftning med anestesi, användning av vissa droger, droger eller alkohol av kvinnor under graviditetsperioden, några kroniska sjukdomar hos moderen, hotade missfall, för tidigt eller långvarigt arbete, stimulering av arbetsaktivitet, kejsarsnitt, felaktig presentation av fostret, eventuell sjukdom novorozhde data som uppstår med hög temperatur, användning av potenta droger barn.

Även sjukdomar som astmatiska tillstånd, hjärtsvikt, lunginflammation, diabetes kan fungera som faktorer som framkallar störningar i barns hjärnaktivitet.

Dessutom har forskare funnit att det finns genetiska förutsättningar för bildandet av ADHD. Men de manifesterar sig endast när de interagerar med omvärlden, vilket antingen kan stärka eller försvaga sådana förhållanden.

ADHD syndrom kan också orsaka negativa effekter i barnets efterkommande period. Bland sådana effekter är det möjligt att skilja både sociala orsaker och biologiska faktorer. Utbildningsmetoder, inställning till barnet i familjen, samhällscellens socioekonomiska status är inte orsakerna till att själva ADHD åberopas. Men ofta skapar dessa faktorer krummens adaptiva kapacitet till omvärlden. De biologiska faktorer som utlöser utvecklingen av ADHD innefattar att mata en baby med artificiella livsmedelstillsatser, förekomsten av bekämpningsmedel, bly och neurotoxiner i ett barns mat. Idag studeras graden av inflytande av dessa substanser på patogenesen av ADHD.

Syndrom av ADHD, som sammanfattar ovanstående, är en polyetologisk störning, vars bildning orsakas av påverkan av flera faktorer i komplexet.

Symptom på ADHD

De viktigaste symptomen på ADHD inkluderar uppmärksamhet dysfunktion, ökad aktivitet hos barn och deras impulsivitet.

Överträdelser på uppmärksamhetsområdet manifesteras i ett barn genom oförmåga att hålla koll på ämnena i ämnet, genom att tillåta många misstag, genom svårigheten att uppmärksamma under utbildningen eller andra uppgifter. Ett sådant barn lyssnar inte på det tal som riktas till honom, vet inte hur man följer instruktionerna och tar arbetet till slut, kan inte planera eller organisera utförandet av uppgifter på egen hand, försöker undvika saker som kräver långvarig intellektuell spänning, tenderar att ständigt förlora sina egna saker, visar glömska, lätt distraherade.
Hyperaktivitet manifesteras av rastlösa rörelser i armarna eller benen, fidget på plats, rastlöshet.

Barn med ADHD klättrar ofta eller kör någonstans, när det är olämpligt kan de inte lugnt och tyst spela. Sådan aimless hyperaktivitet är hållbar och påverkas inte av reglerna eller förhållandena i situationen.

Impulsivitet manifesterar sig i situationer där barnen, utan att höra frågan och utan att tänka, svara på det, inte kan vänta på sin tur. Sådana barn stör ofta andra, stör dem, ofta talande eller kortfattad i tal.

Karaktäristiskt för ett barn med ADHD. Dessa symtom bör observeras hos spädbarn i minst sex månader och tillämpas på alla delar av deras vitala aktivitet (överträdelser av anpassningsförfaranden noteras i flera typer av miljöer). Störningar i lärande, problem i sociala kontakter och arbete i dessa barn uttalas.

Diagnosen ADHD är gjord genom att exkludera andra sjukdomar i psyken, eftersom manifestationerna av detta syndrom inte endast skulle associeras med närvaron av en annan sjukdom.

Egenskaperna hos ett barn med ADHD har sina egna egenskaper beroende på åldern där den ligger.

I förskolan (från tre till sju år) börjar ökad aktivitet av barn och impulsivitet ofta manifestera sig. Överdriven aktivitet manifesteras av konstant rörelse där barnen befinner sig. De kännetecknas av extrem rastlöshet i klassrummet och pratsamhet. Barnens impulsivitet uttrycks i utredningen av utslagsåtgärder, vid frekvent avbrott av andra människor, genom att störa yttre samtal som inte berör dem. Vanligtvis anses sådana barn vara oförskämda eller alltför temperamentella. Ofta kan impulsivitet åtföljas av hänsynslöshet, vilket leder till att krummen kan äventyra sig eller andra.

Barn med ADHD är ganska slarviga, olydiga, ofta kasta eller bryta saker, leksaker, kan visa aggressivitet, som ibland släpar efter i sin talutveckling från sina kamrater.

Problemen med ett barn med ADHD efter inträde till en utbildningsinstitution förstärks bara på grund av skolkraven, som han inte fullt ut kan uppfylla. Barns beteende uppfyller inte åldersnormen, och därför kan den i en utbildningsinstitution inte få resultat som motsvarar dess potential (nivån på den intellektuella utvecklingen motsvarar åldersintervallet). Sådana barn under klasserna hör inte läraren, det är svårt för dem att lösa de föreslagna uppgifterna, eftersom de upplever svårigheter att organisera arbete och slutföra det, att glömma villkoren för uppgifterna i genomförandeprocessen, dåligt tillgodogöra sig utbildningsmaterial och inte kan använda det på ett kompetent sätt. Därför kopplades barnen ganska snabbt från processen att utföra uppgifter.

Barn med ADHD märker inte detaljerna, är benägna att glömma, dålig växling och inte följer lärarens anvisningar. Hemma kan sådana barn inte klara sig själv med att lektionsuppdragen uppfylls. De har mycket oftare, jämfört med kamrater, svårigheter i bildandet av logiska tänkande färdigheter, läsning, skrivning och läsförmåga.

Skolbarn med ADHD syndrom kännetecknas av svårigheter i interpersonella relationer, problem med att göra kontakter. Deras beteende är benägen att oförutsägbarhet på grund av betydande fluktuationer i humör. Det finns också hethet, uppriktighet, motsatta och aggressiva åtgärder. Som ett resultat kan sådana barn inte ägna sig länge till spelet, interagera med framgång och skapa vänliga kontakter med sina kamrater.

I ett lag är barn som lider av ADHD källor till konstant ångest, eftersom de är bullriga, stör andra, tar andras saker utan att fråga. Allt ovanstående leder till framväxten av konflikter, som ett resultat av att denna smula blir oönskade i laget. Att möta en sådan attityd blir barnen medvetet "jester" i klassrummet och hoppas därigenom förbättra relationerna med sina kamrater. Till följd av detta lider inte bara skolprestationen hos barn med ADHD utan också klassens arbete som helhet, så att de kan störa lektionerna. I allmänhet ger deras beteende intrycket av inkonsekvens med sin ålder, så deras kamrater kommunicerar motvilligt, vilket gradvis bildar låg självkänsla hos barn med ADHD. I familjen lider sådana barn ofta på grund av deras ständiga jämförelse med andra barn som är mer lydiga eller lär sig bättre.

ADHD-hyperaktivitet i ungdomar präglas av en signifikant minskning. Det ersätts av en känsla av inre ångest och krånglighet.

För ungdomar med ADHD saknas självständighet, oansvarighet och svårigheter att fullfölja uppdrag, uppdrag och organisera aktiviteter. Vid puberteten observeras uttalade manifestationer av störningar av uppmärksamhet och impulsivitet hos ungefär 80% adolescent ADHD. Ofta har barn med liknande sjukdom en försämring i skolprestandan, på grund av att de inte effektivt kan planera sitt eget arbete och organisera det i tid.

Gradvis ökar barnen svårigheter i familje- och andra relationer. De flesta ungdomar med detta syndrom utmärks av förekomsten av problem med att följa uppförandebestämmelserna, hänsynslöst beteende som är förknippat med oskälig risk, olydnad mot samhällslagen och att inte följa sociala normer. Tillsammans med detta kännetecknas de av psykisk svag känslomässig stabilitet i händelse av misslyckanden, obeslutsamhet, låg självkänsla. Ungdomar är alltför känsliga för att reta och bita från sina kamrater. Lärare och andra karaktäriserar teenage beteende som omogna, vilket inte korrelerar med deras ålder. I vardagen ignorerar barn säkerhetsåtgärder, vilket leder till ökad risk för olyckor.

Barn i puberteten, som har en historia av ADHD, är mycket mer än deras kamrater är benägna att dra i olika grupper som begår brott. Även ungdomar kan utsättas för missbruk av alkoholhaltiga drycker eller droger.

Att arbeta med barn med ADHD kan täcka flera områden: beteendeterapi eller konstterapi, vars huvudsyfte är att utveckla sociala färdigheter.

Diagnos av ADHD

Baserat på internationella indikationer som innehåller listor över de mest karakteristiska och tydligt spårbara manifestationerna av denna sjukdom kan en diagnos av ADHD göras.

De viktigaste egenskaperna hos detta syndrom är:

- varaktigheten av symtom över tiden i minst sex månader

- förekomsten av minst två typer av miljö, manifestationernas stabilitet

- svårighetsgraden av symtom (det finns betydande överträdelser av inlärning, störningar i sociala kontakter, professionell sfär)

- Uteslutning av andra psykiska störningar.

ADHD-hyperaktivitet definieras som en primär störning. Det finns dock flera former av ADHD, som orsakas av de rådande symptomen:

- kombinerad form, som innefattar tre grupper av symtom

- ADHD med allvarliga uppmärksamhetsstörningar

- ADHD dominerad av impulsivitet och ökad aktivitet.

I barnens ålder, observeras de så kallade imitatorerna av detta syndrom relativt ofta. Ungefär tjugo procent av barnen märks periodiskt av beteenden som ser ut som ADHD. Därför bör ADHD särskiljas från ett brett spektrum av förhållanden, som liknar det exklusivt av yttre manifestationer, men avsevärt annorlunda av skäl och korrigeringsmetoder. Dessa inkluderar:

- Individuella personliga egenskaper och temperamentegenskaper (beteendet hos alltför aktiva barn går inte utöver åldersnorm, graden av bildande av högre mentala funktioner på nivån);

- störande störningar (särdrag hos barns beteende är förknippade med psykotraumala orsaker)

- konsekvenser av överförd hjärnskada, berusning, neuroinfektion;

- Med somatiska sjukdomar är närvaron av astenisk syndrom;

- Karaktäristiska störningar vid bildandet av skolkunskaper, såsom dyslexi eller dysgrafier.

- Sjukdomar i det endokrina systemet (diabetes mellitus eller patologi av sköldkörteln).

- sensorineural hörselnedsättning

- ärftliga faktorer, såsom närvaron av Tourettes syndrom, Smith-Majenis eller bräckliga X-kromosomer;

epilepsi

psykiska störningar: autism, oligofreni, affektiva störningar eller schizofreni.

Dessutom bör diagnosen ADHD göras med hänsyn till den specifika åldersdynamiken i detta tillstånd. Manifestationer av ADHD har karakteristiska egenskaper i enlighet med en viss ålder.

ADHD hos vuxna

Enligt aktuell statistik lider ungefär 5% av vuxna av ADHD syndrom. Tillsammans med detta observeras en sådan diagnos hos nästan 10% av eleverna i skolan. Ungefär hälften av barnen som lider av ADHD går i vuxen ålder med detta tillstånd. Samtidigt är den vuxna befolkningen mycket mindre sannolikt att se en läkare på grund av ADHD, vilket signifikant minimerar detekteringen av syndromet i dem.

Symptom på ADHD är individuell. I patienternas beteende kan emellertid noteras tre kärntecken, nämligen kränkning av uppmärksamhetsfunktionen, ökad aktivitet och impulsivitet.

Uppmärksamhetskänsla uttrycks i omöjligheten att fokusera uppmärksamhet på ett visst objekt eller saker. En vuxen som utövar en ointressant monotont uppgift efter några minuter blir tråkig. Det är svårt för sådana människor att medvetet koncentrera sig på något ämne. Patienter med ADHD anses av omgivningen vara frivilliga och icke-verkställande, eftersom de kan genomföras för att göra flera saker och inte ta några till slutet. Ökad aktivitet finns i individens konstanta rörelse. De kännetecknas av rastlöshet, noggrannhet och överdriven pratsamhet.

Patienter med ADHD-syndrom lider av rastlöshet, vandrar oändligt runt i rummet och klämmer på allt och knackar på bordet med en penna eller penna. I detta fall åtföljs alla sådana åtgärder av ökad spänning.

Impulsivitet manifesterar sig i väntan på tankens handlingar. En individ som lider av ADHD tenderar att rösta de första tankarna som kommer till hans huvud, ständigt sätter in sina egna inlägg i konversationen på ett irrelevant ställe, gör impulsiva och ofta otaliga handlingar.

Förutom dessa manifestationer kännetecknas individer som lider av ADHD av glömska, ångest, brist på punktlighet, låg självkänsla, brist på organisation, dåligt motstånd mot stressfaktorer, depression, depressiva tillstånd, märkta humörsvängningar, läsvårigheter. Sådana funktioner komplicerar individens sociala anpassning och utgör en bördig grund för bildandet av någon form av beroende. Koncentrationsförmåga bryter en karriär och förstör personliga relationer. Om patienter omedelbart vänder sig till en kompetent specialist och får adekvat behandling, kommer de flesta problem med anpassningen i de flesta fall att försvinna.

Behandling av ADHD hos vuxna bör vara omfattande. De ordineras vanligtvis ett sätt att stimulera nervsystemet, till exempel metylfenidat. Sådana läkemedel bota inte ADHD-syndrom, men de bidrar till att uppnå kontroll över manifestationerna.

Behandling av ADHD hos vuxna leder till en förbättring av tillståndet hos majoriteten av patienterna, men det kan vara ganska svårt för dem att öka självkänslan. Psykologisk rådgivning bidrar till att skapa självorganisationskunskaper, förmågan att korrekt konfigurera en daglig rutin, återställa skadade relationer och förbättra kommunikationsförmågan.

ADHD-behandling

Behandling av ADHD hos barn har vissa metoder som syftar till att återuppliva nervsystemets störda funktioner och anpassa dem i samhället. Därför är terapi multifaktoriell och innefattar kost, icke-läkemedelsbehandling och läkemedelsterapi.

Det första steget ska vara att normalisera arbetet i mag-tarmkanalen. Därför bör preferenser i den dagliga kosten ges till naturliga produkter. Mejeriprodukter och ägg, fläsk, konserverade och färgämnen, raffinerat socker, citrusfrukter och choklad ska uteslutas från kosten.

Icke-läkemedelsbehandling av ADHD hos barn innefattar modifiering av beteende, psykoterapeutisk praxis, pedagogiska och neuropsykologiska korrektionseffekter. Barnen erbjuds en lätt träningsmodus, det vill säga att klassens kvantitativa komposition reduceras och klassens varaktighet minskar. Barn rekommenderas att sitta vid de första skrivborden för eventuell koncentration. С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.Föräldrarna måste förklara behovet av kontroll över övervakningen av dagtidssystemet för hyperaktiva barn, vilket ger barnen möjlighet att spendera överflödig energi genom träning eller långa promenader. I arbetet med att utföra uppgifter av barn är det nödvändigt att minimera trötthet. Eftersom hyperaktiva barn utmärks av ökad excitabilitet, rekommenderas att de delvis isoleras från interaktion i stora företag. Dessutom bör deras partner i spelet vara självsatt och lugnt.

Icke-läkemedelsbehandling innefattar också användningen av vissa psykoterapeutiska metoder, till exempel är korrigering av ADHD möjlig med hjälp av rollspel eller konstterapi.

Korrigering av ADHD med hjälp av läkemedelsbehandling föreskrivs om det inte finns några resultat från andra använda metoder. Psychostimulanter, nootropics, tricykliska antidepressiva medel och lugnande medel används i stor utsträckning.

Vidare bör arbetet med barn med ADHD vara inriktat på att lösa flera uppgifter: genomföra omfattande diagnostik, normalisering av familjemiljön, etablering av kontakter med lärare, ökad självkänsla hos barn, utveckling av lydnad hos barn, undervisning av respekt för andras rättigheter, korrekt muntlig kommunikation, kontroll över dina egna känslor.

Загрузка...

Titta på videon: "ADHD är bara en trend!" (September 2019).