Psykologi och psykiatri

Hyperaktivt barn

Hyperaktivt barn - Det här är ett barn som lider av överdriven rörlighet. Tidigare betraktades närvaron av hyperaktivitet i barnets historia som en patologisk minimal störning av mentala funktioner. I dag kallas hyperaktivitet hos ett barn som en självständig sjukdom, som kallas ADHD-syndrom. Det kännetecknas av ökad motorisk aktivitet hos barn, rastlöshet, lätt distraherbarhet, impulsivitet. Samtidigt observeras en nivå av intellektuell utveckling hos personer med hög aktivitet, motsvarande deras åldersnorm, och hos vissa individer än högre än normen. De primära symtomen på ökad aktivitet är mindre vanliga hos tjejer och börjar upptäckas redan i en tidig ålder. Denna kränkning anses vara en ganska vanlig störning av den beteendemässiga känslomässiga aspekten av mentala funktioner. Barn med syndrom av överdriven aktivitet omedelbart synlig i resten av barnens miljö. Sådana smulor kan inte sitta still i en minut på ett ställe, de rör sig hela tiden, sällan sätter saker till ett slut. Symtom på hyperaktivitet observeras hos nästan 5% av barnpopulationen.

Tecken på en hyperaktiv baby

Det är möjligt att diagnostisera hyperaktivitet hos ett barn först efter en långvarig observation av specialister på barns beteende. Vissa manifestationer av ökad aktivitet kan ses hos de flesta barn. Därför är det viktigt att känna till tecken på hyperaktivitet, vars huvudsakliga betydelse är att det inte är möjligt att koncentrera uppmärksamhet under en lång tid på ett fenomen. När detta symptom upptäcks måste barnets ålder beaktas, eftersom oändligheten att fokusera uppmärksammas på olika nivåer i barnutvecklingen ojämnt.

Ett barn som lider av ökad aktivitet är för rastlös, han ständigt fidgets eller kasta och springa. Om barnet är i konstant meningslös rörelse och han har oförmåga att koncentrera sig, då kan vi prata om hyperaktivitet. Också bör handlingarna hos ett barn med ökad aktivitet ha någon form av upplyftande och oräddhet.

Tecken på ett hyperaktivt barn inkluderar oförmåga att lägga ord i meningar, en stadig önskan att ta saker i hand, brist på intresse att lyssna på barns sagor, oförmågan att vänta på sin tur.

Hos hyperaktiva barn är det en minskning av aptiten, tillsammans med ökad känsla av törst. Det är svårt att sätta sådana barn att sova, både på dagtid och på natten. Äldre barn med ökad aktivitet lider av låg självkänsla. De reagerar skarpt i mycket vanliga situationer. Tillsammans med detta är de ganska svåra att konsolera och lugna sig. Barn med detta syndrom är alltför känsliga och ganska irriterande.

Distinkt sömn och aptitförlust, låg viktökning, ångest och ökad excitabilitet kan hänföras till tydliga prekursorer av hyperaktivitet i tidig ålder. Det bör emellertid komma ihåg att alla de angivna symptomen kan vara andra orsaker som inte är relaterade till hyperaktivitet.

Psykiatriker tror i princip att diagnosen ökad aktivitet kan göras till barn först efter att de har övervunnit åldern 5 eller 6 år. Under skolperioden blir synligare och uttalade manifestationer av hyperaktivitet.

Under träning kännetecknas ett barn med hyperaktivitet av oförmåga att arbeta i ett lag, förekomsten av svårigheter med att återföra textinformation och berätta om historier. Interpersonella relationer med kamrater lägger inte upp.

Ett hyperaktivt barn visar ofta aggression mot miljön. Han är benägen att inte uppfylla lärarens krav i klassrummet, han utmärks av rastlöshet i klassrummet och otillfredsställande beteende, ofta uppfyller han inte sina läxor, i ett sådant ord följer inte ett sådant barn de etablerade reglerna.

Hyperaktiva barn, i de flesta fall, är för pratsamma och extremt besvärliga. I sådana barn faller vanligtvis allting ur sina händer, alla rör eller slår allt. Mer uttalade svårigheter observeras i bra motoriska färdigheter. Så kiddies svårt att självständigt fånga knappar eller knyta sina egna skosnören. De brukar ha en ful handskrift.

Ett hyperaktivt barn i generella termer kan beskrivas som inkonsekvent, illogiskt, rastlöst, spridet, upproriskt, envis, slarvig, klumpig. På äldre åldrar, rastlöshet och spetsiga, brukar gå bort, men omöjligheten av koncentrationen förblir, ibland för livet.

I samband med det ovanstående bör diagnosen för ökad pediatrisk aktivitet behandlas med försiktighet. Du måste också förstå att även om barnet har en historia med hyperaktivitetsdiagnos, gör det inte honom dåligt.

Hyperaktivt barn - vad man ska göra

Föräldrar till ett hyperaktivt barn bör först och främst kontakta en expert för att bestämma orsaken till detta syndrom. Sådana skäl kan vara genetisk predisposition, med andra ord arveliga faktorer, socio-psykologiska orsaker, till exempel klimat i familjen, levnadsförhållanden i det, etc., biologiska faktorer, som inkluderar olika hjärnskador. I fall då, efter att ha fastställt orsaken som orsakade förekomst av hyperaktivitet hos ett barn, föreskrivs lämplig behandling av terapeuten, såsom massage, vidhäftning och medicinering, måste det genomföras noggrant.

Korrektionsarbete med hyperaktiva barn, i första omgången, bör utföras av föräldrar till småbarn, och det börjar med skapandet runt smulorna i en lugn, stödjande miljö, eftersom eventuella skillnader i familjen eller höga showdowns bara "laddar" dem med negativa känslor. Alla interaktioner med sådana barn, och särskilt kommunikativa, bör vara lugna, skonsamma, på grund av att de är extremt mottagliga för emotionella tillstånd och sinnesstämning, särskilt föräldrar. Alla vuxna medlemmar i familjeförhållanden rekommenderas att följa en enda uppförandekod för barnets uppfostran.

Alla vuxnas handlingar i förhållande till hyperaktiva barn bör syfta till att utveckla sin självorganisation, öka självkänslan, ta bort disinhibition, bygga respekt för andra runt omkring dem och lära sig accepterade normer för beteende.

Ett effektivt sätt att övervinna svårigheterna med självorganisation är att hänga ut speciella broschyrer i rummet. För detta ändamål är det nödvändigt att bestämma de två viktigaste och mest allvarliga saker som krummen lyckas slutföra under dagsljuset och skriva dem på ark. Dessa lakan ska läggas ut på den så kallade anslagstavlan, till exempel i barnkammaren eller på kylskåpet. Information kan visas inte bara genom skriftligt tal utan också med hjälp av figurativa ritningar, symboliska bilder. Till exempel, om barnet ska tvätta disken, kan du rita en smutsig tallrik eller sked. Efter att smulan uppfyller uppgiften ska han göra en speciell anteckning på bipacksedeln motsatt motsvarande instruktion.

Ett annat sätt att utveckla självorganiserande färdigheter är att använda färgmarkering. Till exempel för klasser i skolan kan du göra vissa färger på anteckningsböcker, vilket studenten blir enklare att hitta i framtiden. För att undervisa barnet om att återställa ordningen i rummet kan du också hjälpa till med mångfärgade symboler. Till exempel bifoga olika bladfärger till leksakslådorna, kläder i bärbara datorer. Märkningslister måste vara stora i storlek, tydligt synliga och ha olika ritningar som representerar innehållet i lådorna.

Under skolskolan bör klasser med hyperaktiva barn främst vara inriktade på utveckling av uppmärksamhet, utveckling av frivillig reglering och bildandet av psykomotoriska funktioner. Terapeutiska metoder bör också omfatta utveckling av specifika färdigheter i interaktion med kamrater och vuxna. Det första korrigeringsarbetet med en alltför aktiv smul måste ske individuellt. På detta stadium av den korrektiva påverkan är det nödvändigt att lära en liten individ att lyssna, för att förstå instruktionerna hos en psykolog eller en annan vuxen och att uttala dem högt, för att uttrycka självständigt under klasserna reglerna för beteende och normerna för att utföra en specifik uppgift. Det är också önskvärt att i detta skede utarbeta, tillsammans med krummet, belöningsförfarandet och straffsystemet, vilket därefter kommer att hjälpa honom att anpassa sig i sina jämnderlag. Nästa steg involverar ett alltför aktivt barn i kollektiv aktivitet och bör också genomföras successivt. Först måste barnet vara involverat i gameplayen, gå till jobbet med en liten grupp barn, och då kan han bli inbjuden att delta i gruppklasser, vilket inkluderar ett stort antal deltagare. Annars, om en sådan sekvens inte observeras, kan barnet bli överexcited, vilket leder till förlust av beteendekontroll, allmän utmattning och brist på aktiv uppmärksamhet.

I skolan är det inte heller lätt att jobba med alltför aktiva barn, men sådana barn har också sina egna attraktiva funktioner.

Hyperaktiva barn i skolan kännetecknas av en frisk spontan reaktion, de är lätt inspirerade, hjälper alltid frivilligt lärare och andra kamrater. Hyperaktiva barn är helt vindictive, de är mer varaktiga än sina kamrater, och relativt mindre klasskamrater är benägen att drabbas av sjukdomar. De har ofta en mycket rik fantasi. Därför rekommenderas lärare att försöka förstå deras motiv och definiera en interaktionsmodell för att välja en kompetent beteendestrategi med sådana barn.

Således visades det på ett praktiskt sätt att utvecklingen av barnets motorsystem har en intensiv effekt på deras allsidiga utveckling, nämligen bildandet av de visuella, auditiva och taktila analysator systemen, talförmåga och intelligens. Därför måste klasser med hyperaktiva barn nödvändigtvis innehålla en motorkorrigering.

Arbeta med hyperaktiva barn

Tre viktiga områden är psykologens arbete med hyperaktiva barn, nämligen bildandet av mentala funktioner som ligger bakom sådana barn (kontroll över rörelser och beteende, uppmärksamhet), utarbeta specifika förmågor att interagera med kamrater och vuxna, arbeta med ilska.

Sådan korrigeringsarbete sker gradvis och börjar med att fungera av en enda funktion. Eftersom det hyperaktiva barnet är fysiskt oförmöget att lyssna på läraren med samma uppmärksamhet under lång tid, begränsa impulsiviteten och sitta tyst. Efter stabila positiva resultat har uppnåtts, är det nödvändigt att fortsätta med samtidig träning av två funktioner, till exempel brist på uppmärksamhet och beteendekontroll. I sista skedet kan du gå in i klasser som syftar till att utveckla alla tre funktionerna samtidigt.

Arbetet hos en psykolog med ett hyperaktivt barn börjar med personliga lektioner, då bör du gå vidare till övningar i små grupper och gradvis ansluta ett ökande antal barn. Eftersom de enskilda egenskaperna hos barn med överdriven aktivitet hindrar dem från att koncentrera sig när det finns många kamrater runt.

Dessutom bör alla klasser ske i en känslomässigt godtagbar form för barn. De mest attraktiva för dem är klasser i form av spelet. Särskild uppmärksamhet och tillvägagångssätt kräver ett hyperaktivt barn i trädgården. Sedan med ett sådant barns förekomst i en förskolainstitution uppstår många problem, vars lösning ligger hos vårdgivarna. De måste styra alla krumbs handlingar, och systemet med förbud måste åtföljas av alternativa förslag. Spelaktivitet bör riktas för att lindra spänningar, minska aggressivitet och utveckla förmågan att fokusera uppmärksamhet.

Ett hyperaktivt barn i trädgården tål en lugn timme. Om barnet inte kan lugna sig och somna, rekommenderas vårdgivaren att sitta ner bredvid honom och tala försiktigt med honom och strida på huvudet. Som ett resultat kommer muskelspänning och känslomässig upphetsning att minska. Med tiden kommer en sådan bebis att vänja sig till den lugna timmen, och efter det kommer den att känna sig vilad och mindre impulsiv. När man interagerar med en alltför aktiv smul, har känslomässig interaktion och taktil kontakt en ganska effektiv inverkan.

Hyperaktiva barn i skolan kräver också ett speciellt tillvägagångssätt. I första omgången är det nödvändigt att öka sin motivation. För detta ändamål kan icke-traditionella former av korrigerande arbete tillämpas, exempelvis genom att barn utbildas av äldre studenter. Äldre studenter fungerar som instruktörer och kan lära sig konst av origami eller pärlor. Dessutom bör utbildningsarbetet fokuseras på studenternas psyko-fysiologiska egenskaper. Det är till exempel nödvändigt att byta typer av aktiviteter om barnet är trött eller att genomföra sitt motorbehov.

Lärare måste ta hänsyn till originaliteten hos sjukdomar hos barn med hyperaktivt beteende. Ofta stör de klassernas normala beteende, eftersom det är svårt för dem att kontrollera och styra sitt eget beteende, de är alltid distraherade av något, de är mer agiterade jämfört med sina kamrater.

Under skolan, särskilt i början, är det ganska svårt för barn med överdriven aktivitet att uppfylla uppgiften och att vara snygg samtidigt. Därför rekommenderas lärare att minska kravet på noggrannhet hos sådana barn, vilket ytterligare bidrar till att utveckla sin känsla av framgång och öka självkänslan, vilket kommer att leda till ökad akademisk motivation.

Mycket viktigt i korrigeringspåverkan är arbetet med föräldrar till ett hyperaktivt barn, som syftar till att förklara för vuxna funktionerna hos ett barn med överdriven aktivitet, deras utbildning i verbal och icke-talinteraktion med sina egna barn, utvecklingen av en enhetlig strategi för pedagogiskt beteende.

Hyperaktivt barn - rekommendationer till föräldrar

Psykologiskt stabil situation och lugnt mikroklimat i familjeband är viktiga komponenter i barns hälsa och välståndsutveckling. Därför är det nödvändigt att i första omgången föräldrarna uppmärksamma situationen kring krummerna hemma såväl som i skolan eller förskolan.

Föräldrar till ett hyperaktivt barn bör se till att barnet inte överarbetar. Det är därför inte rekommenderat att överskrida den nödvändiga belastningen. Överarbete leder till barns lustar, irritabilitet och försämring av deras beteende. För att krummen inte ska bli överexciterad är det viktigt att observera en viss daglig rutin, i vilken tid som krävs för sömn i sömnen, utesluts utomhusspel med lugna spel eller promenader etc.

Föräldrar bör också komma ihåg att ju mindre de kommenterar sitt hyperaktiva barn, desto bättre blir det för honom. Om vuxna inte gillar barnsligt beteende är det bättre att försöka distrahera dem med någonting. Det bör förstås att antalet förbud måste motsvara åldersperioden.

För ett hyperaktivt barn är beröm mycket viktigt, så du bör försöka berömma honom så ofta som möjligt. Men man bör inte göra det för känslomässigt för att inte provocera överstimulering. Du bör också försäkra dig om att förfrågan adresserad till barnet inte bär flera instruktioner samtidigt. När du pratar med barnet rekommenderas att titta in i hans ögon.

För korrekt bildning av fina motoriska färdigheter och omfattande organisering av rörelser bör barn med hög aktivitet vara inblandade i koreografi, olika typer av danser, simning, tennis eller karate. Det är nödvändigt att locka smulorna till spelen av mobil natur och sport orientering. De måste lära sig att förstå målen för spelet och följa sina regler, samt försöka planera spelet.

Att höja ett barn med hög aktivitet behöver inte böjas, med andra ord, rekommenderas föräldrarna att hålla sig till en mittposition i beteende: du bör inte visa överdriven mjukhet, men du bör också undvika överdrivna krav som barn inte kan uppfylla, kombinera dem med straff. Negativ inverkan på barn har en ständig förändring av straffet och stämningen hos föräldrarna.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. Därför behöver barnet tilldelas en tyst plats där han kan fokusera på lektioner eller andra aktiviteter. I arbetet med att göra läxor uppmuntras föräldrar att regelbundet titta in på barnet för att kontrollera om han utför uppgifterna. Du bör också ge en kort paus var 15: e eller 20 minuter. Diskutera med barnet bör hans handlingar och beteende vara lugnt och välvilligt.

Förutom alla ovanstående innebär remedialarbete med hyperaktiva barn att öka deras självkänsla och få förtroende för sin egen potential. Föräldrar kan göra detta med hjälp av att undervisa barn nya färdigheter. Även framgång i skolan eller prestationer i vardagen bidrar till ökad självkänsla hos barn.

Ett barn med ökad aktivitet kännetecknas av överdriven känslighet, han svarar inte tillräckligt på några kommentarer, förbud eller noteringar. Därför behöver barn som lider av överdriven aktivitet mer än andra andliga värderingar av nära och kära, vård, förståelse och kärlek.

Det finns också många spel som syftar till att mastera hyperaktiva barn med kunskaper i kontroll och lärande hur man hanterar sina egna känslor, handlingar, uppförande och uppmärksamhet.

Spel för hyperaktiva barn är det mest effektiva sättet att utveckla förmågan att koncentrera sig och bidra till avlägsnande av disinhibition.

Ofta upplever släktingar till barn med ökad aktivitet många svårigheter i utbildningsverksamheten. Som ett resultat kämpar många av dem med så kallade barnolybden med hjälp av hårda åtgärder, eller tvärtom, i "desperation", ge upp till sitt beteende och därigenom ge sina barn fullständig frihet. Därför bör arbetet med föräldrarna till ett hyperaktivt barn först och främst innefatta att berika den emotionella upplevelsen hos ett sådant barn, vilket hjälper honom att behärska de elementära färdigheterna med självkontroll, vilket hjälper till att släppa ut manifestationerna av överdriven aktivitet och därmed leda till förändringar i relationer med närstående vuxna.

Behandling av ett hyperaktivt barn

Idag har frågan uppkommit om behovet av att behandla hyperaktivitetssyndrom. Många terapeuter tror att hyperaktivitet är ett psykiskt tillstånd som måste utsättas för korrigerande åtgärder för att barn ska fortsätta att anpassa sig till livet i laget, medan andra är emot drogterapi. Den negativa inställningen till drogbehandling är en följd av användningen av psykotropa amfetamin i vissa länder för detta ändamål.

I de tidigare CIS-länderna används läkemedlet Atomoksetin för behandling, vilket inte är ett psykotropt läkemedel, men har också ett antal biverkningar och kontraindikationer. Effekten av att ta detta läkemedel blir märkbar efter fyra månaders behandling. Val av läkemedelsintervention som ett medel för att bekämpa hyperaktivitet, det bör förstås att alla droger endast syftar till att eliminera symtomen och inte på orsakerna till sjukdomen. Effekten av ett sådant ingrepp kommer därför att bero på manifestationernas intensitet. Men ändå bör läkemedelsbehandling av ett hyperaktivt barn användas uteslutande i de svåraste fallen. Eftersom det ofta kan skada barnet, på grund av att det har ett stort antal biverkningar. Idag är de mest godartade medicinerna homeopatiska läkemedel, eftersom de inte har så stark inverkan på nervsystemet. Att ta sådana droger kräver tålamod, eftersom effekten av dem endast inträffar efter ackumulering i kroppen.

Icke-farmakologisk terapi tillämpas också framgångsrikt, vilket bör vara omfattande och utvecklas individuellt för varje barn. Typiskt innehåller denna terapi en massage, manuell påverkan på ryggraden och fysioterapinsövningarna. Effekten av sådana medel ses hos nästan hälften av patienterna. Nackdelarna med icke-läkemedelsbehandling är behovet av ett individuellt tillvägagångssätt, vilket är nästan omöjligt under förutsättningarna för modern vårdorganisation, stora finansiella kostnader, behovet av kontinuerlig korrigering av terapi, bristen på kvalificerade specialister och begränsad effektivitet.

Behandling av ett hyperaktivt barn inbegriper också användningen av andra metoder, till exempel användningen av biofeedback-tekniker. Biofeedback-metoden ersätter exempelvis inte helt behandlingen, men bidrar till minskning och justering av läkemedelsdoser. Denna teknik avser beteendeterapi och är baserad på användningen av organismens latenta potential. Huvuduppgiften för denna metod innebär att man skapar självregleringskunskaper och mastrar dem. Metoden för biofeedback avser moderna områden. Dess effektivitet är att förbättra barnens förmåga att planera sina egna aktiviteter och för att inse konsekvenserna av olämpligt beteende. Nackdelarna innefattar otillgänglighet för de flesta familjer och omöjligheten att erhålla effektiva resultat i närvaro av skador, störning av ryggkotor och andra sjukdomar.

Behandlingsterapi används också ganska framgångsrikt för de korrektiva effekterna av hyperaktivitet. Skillnaden i närvaro av beteende terapi specialister från tillvägagångssättet av anhängare av andra riktningar ligger i det faktum att den förra inte försöker förstå orsakerna till fenomenet eller förutsäga deras konsekvenser, medan de senare söker efter problemen med problemen. Behaviorists arbetar direkt med beteende. De förstärker positivt det så kallade "rätt" eller önskat beteende och förstärker negativt "fel" eller olämpligt. Med andra ord utvecklas en typ av reflex hos patienter. Effektiviteten av denna metod observeras i nästan 60% av fallen och beror på svårighetsgraden av symtom och förekomsten av samtidiga sjukdomar. Nackdelarna är det faktum att beteendemässigt tillvägagångssätt är vanligare i USA.

Spel för hyperaktiva barn är också metoder för korrektionspåverkan, som bidrar till utveckling av färdigheter för att styra motoraktivitet och styra sin egen impulsivitet.

Omfattande och individuellt utformad behandling bidrar till starten av en positiv effekt vid korrigering av hyperaktivt beteende. Det bör emellertid inte glömmas att för maximala resultat krävs gemensamma ansträngningar för föräldrar och andra nära omgivningar för barnet, lärare, läkare och psykologer.

Загрузка...

Titta på videon: Pi inte sant! - Gör socker barn hyperaktiva? (September 2019).