Psykologi och psykiatri

Personlighetsteori

Personlighetsteori - Det här är olika antaganden, ett komplex av hypoteser, en uppsättning begrepp och tillvägagångssätt som förklarar en persons ursprung, bestämningen av dess utveckling. Teorin om personlig utveckling syftar inte bara till att tolka dess väsen, men också för att förutse mänskligt beteende. Det ger forskare och teoretiker möjlighet att förstå människans karaktär, hjälper till att hitta svar på retoriska frågor som de ständigt ställs till. Teorier om personlighet i psykologi kan kort presenteras som familjens grundläggande begrepp, som var och en kännetecknas av egna idéer om personlig struktur och egenskaper, har specifika metoder för att mäta dem. Härav kan man härleda att personligheten är en flerdimensionell struktur och ett mångfacetterat system med psykologiska egenskaper som säkerställer individualitet, temporal och situativ konstans av mänskligt beteende. Totalt finns cirka fyrtio tillvägagångssätt och koncept som syftar till att studera människans personlighet.

Teorier om personlighet i psykologi

Man tror att den mänskliga individen är ursprungligen född till människan. Detta uttalande vid första anblicken är sant. Det bygger emellertid enbart på den genetiska villkorligheten av förekomsten av medfödda förutsättningar för bildandet av mänskliga egenskaper och egenskaper. Till exempel, en nyfödd smulkroppsform av kroppen innebär förmågan att ständigt gå, hjärnans struktur ger möjlighet till intellektuell utveckling, händerens konfiguration - utsikterna att använda verktyg. Dessa alla listade nyfödda bebisar skiljer sig från djurets vuxna. Således är barnet ursprungligen tillhör mänskligheten och kallas en individ, medan barnkalven kommer att kallas uteslutande en individ genom hela sin existens.

Begreppet "individ" innehåller en persons kön. En spädbarn och en vuxen, en salvia och oligofren, en aborigin som bor i en stam långt från civilisationen och en högutbildad bosatt i ett utvecklat land kan betraktas som en individ. Med andra ord innebär beskrivningen av en person som individ att inte säga något konkret om honom. Framträder i denna värld som individ, förvärvar en person en särskild social kvalitet och blir en person.

Så tidigt som barndom ingår en individ i det historiskt utvecklade systemet för sociala relationer. Vidareutveckling av ämnet i samhället utgör ett sådant sammanvävande av relationer, vilket skapar honom som individ - en systemisk social egenskap som förvärvats av ett mänskligt subjekt i kommunikationsprocessen och objektiv aktivitet som karakteriserar graden och kvaliteten på representationen av sociala interaktioner hos individen.

Eftersom psykologi inte kan erbjuda en enda definition av personlighet utvecklas personlighetsteorier aktivt i utländsk psykologi och i rysk vetenskap, men det viktigaste av främmande begrepp betraktas:

- Den psykodynamiska teorin om personlighet (den grundläggande faktorn i personlighetens utveckling är medfödda instinkter).

- dispositionsteori om personlighet eller djävulens teori, eftersom dess anhängare var övertygade om att mänskliga ämnen har vissa dispositioner (predispositioner, drag) till ett visst beteendesvar mot olika "stimuli", helt enkelt uttryckt, följare av denna riktning antas att individer är stabila i sina egna tankar, är konstanta i handlingar och känslor oavsett händelser, omständigheter, livserfarenhet;

- fenomenologiskt (består i övertygelsen att individen strävar efter självförverkligande och karakteriseras av en positiv natur)

Kognitiv teori om personlighet (kognitiva funktioner och intellektuella processer har en djupgående effekt på mänskligt beteende);

- Teorin om lärande eller beteendets teori om personlighet, huvudprojektet är övertygelsen om att en person är en erfarenhet som en individ förvärvar under livsaktivitetsprocessen.

Alla ovanstående teorier om personlighet i utländsk psykologi försöker svara på den viktigaste frågan om modern psykologi: Vad är en person, vad är dess väsen, vilken driver sin utveckling.

Vart och ett av de angivna tillvägagångssätten representerar en specifik vision, ett separat fragment av hela bilden av ett sådant komplex och samtidigt integral mekanism som heter identitet.

Personlighetens beteendeteori bygger på övertygelsen att miljön är källa till personlighetsutveckling, att personligheten själv inte innehåller något av psykologiskt eller genetiskt arv. Det är uteslutande en produkt av lärande, och personlighetsdrag är generaliserade sociala färdigheter och beteendemässiga reflexer.

Den analytiska teorin om personlighet, som i sin tur formuleras av Jung, bygger på tron ​​att medfödda psykologiska faktorer bestämmer utvecklingen av personligheten. Individen ärver från sina föräldrars färdiga huvudidéer, som Jung kallade "arketyper".

Inom ramen för den inhemska forskningen inom psykologi ingår den ledande rollen i att förklara personligheten aktivitetsmetoden, vars underlag är ämnesaktiviteten som utvecklats av Karl Marx. Som en princip som förklarar mentala processer används aktivitetskategorin vid studier av olika områden av mental verklighet. Eftersom faktiskt en konkret aktivitet hos en individ och dess generation, inte bara mentala fenomen och individens subjektiva medvetenhet, utan också socialt medvetande finner ett objektivt uttryck.

Personlighetsteorin i den ryska psykologin kan förenas av en gemensam huvuduppgift, som skulle studera beroendet av de medvetna beståndsdelarna av de stimuli som orsakar dem. Senare fann detta tvådelade schema sin reflektion i formeln "stimulus lika reaktion" (S-R), som inte kan anses vara helt korrekt, eftersom det utesluter en informativ process som realiserar individs anslutningar till ämnesmiljön. Begreppen lärande tar inte hänsyn till någonting som faller under definitionen av medvetenhet, känsla, fantasi och vilja. De processer som inser livet för ämnen i den omgivande verkligheten, dess sociala existens i alla dess olika former är aktiviteter.

De mest kända personlighetsteorierna i rysk psykologi är kopplade till den vetenskapliga forskningen av advokaterna för L.Vygotskys studier, särskilt L. Bozhovich och A. Leontiev.

Konceptet som föreslagits av den inhemska psykologen L. Bozhovich täcker perioden för personlig bildning från tidig barndom till ungdomligt stadium. För att beskriva personen använder Bozovic begrepp som karakteriserar individernas interna egenskaper och egenskaper. Hon trodde att en person blir en person som har nått en viss grad av utveckling av mentala processer, som har förmågan att uppleva och uppleva sin egen "person" som en odelbar helhet, som skiljer sig från andra människor och manifesteras i begreppet "jag". Med andra ord, på denna nivå av bildandet av mentala processer, kan en person medvetet påverka den omgivande verkligheten, modifiera den och förändra sig själv.

Bozovic, som grundar sig på definitionen av "social bildningssituation" och principen "ledande aktivitet", som tidigare introducerades av L. Vygotsky, visade hur en komplex bild av den omgivande verkligheten utvecklades i den komplexa dynamiken i samspelet mellan interpersonell kommunikation och ett barns aktivitet på olika stadier av sitt liv. intern position. Denna position ansågs vara anhängare av detta tillvägagångssätt, en av de viktigaste egenskaperna hos personligheten, en förutsättning för dess utveckling.

Aktivitetsteorin om personlighet, utvecklad av A. Leontiev, som fortsatte att utveckla teorierna av L. Vygotsky och S. Rubinstein, ansåg produkten av social utveckling under personen, och grunden var den sammanlagda av individens sociala relationer utförs av hans verksamhet. Det är genom aktivitet att en person kan påverka saker, natur eller människorna kring dem. I förhållande till samhället fungerar det som en person, och som saker, som ett ämne.

Således är i enlighet med aktivitetsaspekten av det beskrivna konceptet enskilda egenskaper eller egenskaper hos en person komponenterna i en personlighet. Föredragandena av detta koncept trodde att personliga egenskaper bildas som ett resultat av aktiviteter som utförs alltid i ett specifikt sociohistoriskt sammanhang. Personlighetstrecken betraktas i detta avseende som socialt (normativt) deterministiska element. Så, till exempel, uthållighet utvecklas i sådana typer av aktivitet, där individen visar självständighet.

I motsats till begreppet behaviorism är aktivitetsteorin om personlighet inte reflexen, utan inlärningsprocessen, som har utvecklat personlighetsdrag, som mekanism för undervisning i ämnet.

Grundläggande personlighetsteorier

Under det tjugonde århundradet framträdde tre kärnanvisningar i praktiken av världs psykologi, senare inom ramen för vilken de viktigaste moderna teorierna om personlighet bildades.

De huvudsakliga teorierna om personlighet i psykologi presenteras kortfattat nedan. Det är vanligt att tillskriva dem det humanistiska konceptet, den psykoanalytiska riktningen och topologiska psykologin.

Den humanistiska riktningen på ytan verkar vara motsatt av den psykoanalytiska teorin, men närvaron av identiska egenskaper förenar dem.

I motsats till det angreppssätt som grundar sig på psykoanalytiskt lärande, som appellerar till barnets erfarna intryck, tvingas ut i det omedvetna, för att hitta aktiviteten, anser den humanistiska personlighetsteorin om personlighet att sträva efter framtiden, självaktualisering och maximal självförverkligande som den viktigaste faktorn för personlig aktivitet.

Supporters av den humanistiska trenden ansåg mänsklig natur som väsentligen bra eller neutral. Ämnet är fritt att fatta beslut, därför är han ansvarig för dem. Människan är en varelse med aktivitet, inriktad på avlägsna mål, kunna flytta mot dem. Under den huvudsakliga drivkraften för personligt fungerande ansåg anhängarna av detta tillvägagångssätt strävan efter självaktualisering eller individens behov av att förverkliga sin egen medfödda potential.

Ett viktigt inslag i den humanistiska riktningen är de holistiska och fenomenologiska tillvägagångssätten.

Det första tillvägagångssättet är baserat på förutsättningen att den mänskliga individen är en integrerad helhet, som inte reduceras till den personliga strukturen i hans personlighet. Grunden för den andra riktningen är den psykologiska verkligheten, med andra ord den subjektiva erfarenheten, enligt vilken verkligheten tolkas.

I den personliga uppbyggnaden är det i enlighet med konceptet ifrågavarande attityden till individen av den betydande miljön för honom, särskilt föräldrarna. Barnets framväxande I-koncept motsvarar alla inneboende potentiella potentialer endast under förutsättningarna att få full acceptans och respekt från meningsfulla vuxna, det vill säga en ovillkorlig positiv uppmärksamhet. Denna eller den typen av personlighet beror på "kvaliteten" av den positiva uppmärksamhet som en person får under hela livet.

Enligt Rogers humanistiska koncept finns det två motsatta personlighetstyper: "oadapt personlighet" och "fullt fungerande personlighet".

Den humanistiska teorin om personlighet anser kortfattat att individen är initialt bra, har inneboende andliga egenskaper och behov (till exempel för självförbättring, självutveckling, kunskap om världen, förståelse för innebörden av ens eget varande, godhet). Samtidigt kan sådana behov tillfälligt blockeras på grund av negativa livsförhållanden eller förhållanden och inte manifestera sig i en persons beteendeåtgärder.

A. Maslow utvecklade och föreslog en behovshierarki, som består av successiva steg. I första etappen placeras de lägsta behoven (fysiologiska), det vill säga det som styrs av kroppens organ (till exempel andning, mat, sexuell lust). Nästa steg är strävan efter hälsa, materiell säkerhet (behovet av tillförlitlighet). I tredje etappen är behovet av kommunikativ interaktion, förståelse för människor, smekning (sociala behov). I nästa steg ställde Maslow behovet av medvetenhet om personlig värdighet, respekt, prestige och social framgång. Femte etappen är självutveckling, det vill säga behovet av självförverkligande och självaktualisering, för att förstå ens eget syfte i världen.

Maslow definierade principerna för mänsklig motivation:

- Motiv präglas av en hierarkisk struktur;

- Motiv präglas av beroende av nivån, desto högre nivå, desto mindre viktig och viktig är de relevanta behoven, ju längre de kan inte genomföras.

- medan behoven i de nedre stadierna förblir oförstörd, förbli det högsta intresset ointressant;

- Så snart de lägre behoven är nöjda förlorar de sin motiverande kraft.

Dessutom konstaterar Maslow att bristen på förmåner, ett hinder för tillfredsställelse för fysiologiska behov, såsom mat, vila, säkerhet, leder till omvandlingen av dessa behov till ledande motiv. Och omvänt, för att möta de grundläggande behoven börjar individen att sträva efter att uppnå högre behov. Det är med andra ord svårt att sträva efter självutveckling när magen är tom.

Fördelarna med den ansedda inställningen till personlighetens utveckling kan hänföras till individens fokus som en aktiv byggare av sitt eget liv, med obegränsad förmåga och potential. Nackdelen kan anses vara obestämd, försummelsen av den naturliga förutbestämningen av mänsklig existens.

S. Freud erbjöd sin egen tolkning av personlighet som hade en stor inverkan på psykoterapeutisk praxis och teori, psykologi och kultur i allmänhet.

Enligt Freuds synpunkter karaktäriseras individens aktivitet av beroende av instinktiva (undermedvetna impulser), som i första omgången innefattar instinkt av självbehållande och sexuell instinkt. Samtidigt kan i samhället inte instämma sig lika fritt som i djurvärlden, eftersom samhället ställer många restriktioner på en individ, utsätter honom för stark "censur", vilket tvingar en person att undertrycka eller hämma dem.

Sålunda förtrycks instinktiva begär från individens medvetna liv, eftersom de anses vara oacceptabla, skamliga och kompromissa. Som ett resultat av sådan undertryckning rör de sig in i det omedvetna, med andra ord, som om de "går under jord". Samtidigt försvinner de inte, utan räddar i stället deras aktivitet, vilket gör det möjligt för dem att gradvis, från det omedvetna, styra ämnets beteende, sublimera (omvandla) till olika variationer av mänsklig kultur och produkter av mänsklig aktivitet.

I det omedvetna området är de undermedvetna enheterna kopplade till olika komplex beroende på deras natur. Dessa komplex, enligt Freud, är den verkliga orsaken till personlig aktivitet. Därför är en viktig uppgift av psykologisk vetenskap upptäckten av omedvetna komplex och främjandet av deras upplysande, medvetenhet, vilket leder till övervinnandet av intrapersonella konfrontationer (metoden för psykoanalys). Ett slående exempel på sådana skäl är Oedipus-komplexet.

Fördelarna med den ansedda personlighetsteorin är i undersökningen av det medvetslösa, användningen av kliniska metoder, studien av verkliga problem hos kunden. Nackdelen kan betraktas som metaforisk, subjektivism, fokus på det förflutna.

Topologisk psykologi bygger på termen "fält" som antagits i matematisk vetenskap. Det förklarar personligt beteende av det faktum att olika punkter och levnadszoner, det vill säga de områden där ämnet existerar, blir motivet för sitt beteendesvar på grund av att han känner behovet av dem. Med försvinnandet av behovet av dem försvinner objektets värde. Förespråkare av detta koncept var K. Levin. Han såg inte behovet av en förutbestämd biologisk natur, i motsats till psykoanalysens anhängare. Мотивация обусловлена не врожденными свойствами индивида, а его взаимосогласованными действиями с полем, которое характеризуется наличием нескольких объектов по-разному притягательных.

Основные современные теории личности представлены двумя наиболее известными концепциями, помимо теории научения. Эти концепции связаны с именами Э. Берна и К. Платонова.

Kärnan i Platonovs koncept är att överväga personligheten som en struktur bestående av separata komponenter, såsom orientering, erfarenhet, funktioner i mentala funktioner och biopsykiska egenskaper. Dessa listade komponenter i processen med interaktion orsakar mänskligt beteende. E. Bern är övertygad om att en person samtidigt kombinerar flera typer av beteendemässigt svar, vilka var och en ingår som ett resultat av exponering för vissa villkor.

Bern utvecklade teorin om transaktionsanalys, där transaktionen är en kommunikationsenhet som består av motivatorn och reaktionen. Människor som bor i ett samhälle kommer att oundvikligen prata med varandra eller genom andra åtgärder kommer de att upptäcka sin egen medvetenhet om närvaron kring andra individer. Bern kallade detta fenomen en transaktionsstimulans. Ämnet till vilket transaktionsstimulans riktning kommer att säga eller göra något som svar. Detta fenomen kallade han transaktionsreaktionen.

Bern hävdade att transaktionerna flyter i en viss sekvens efter varandra. En sådan sekvens är inte slumpmässig. Det är planerat av samhället, en situation eller personlighetsdrag.

Platonov utvecklade en teori om dynamisk funktionell personlighet struktur och identifierade fyra hierarkiska understrukturer av personligheten. Han ansåg de viktigaste personliga understrukturerna: personlig inriktning, erfarenhet, egenskaper hos mentala processer och biopsykiska egenskaper. Vart och ett av de listade understrukturerna kombinerar i sin tur ett antal komponenter, som Platonov kallade "understrukturer av understrukturer".

Personlig inriktning inkluderar attityder, världsutsikt, idealer, ambitioner, intressen och önskningar. Erfarenheten består av vanor, färdigheter, förmågor och kunskaper. Funktioner av mentala processer kombinerar sensationer, perceptioner, mental aktivitet, känslomässig sfär, minne, vilja och uppmärksamhet. Biopsykiska egenskaper består av temperament, kön och ett antal åldersegenskaper. Dessutom avgränsar alla understrukturer av personlighet karaktären hos ämnet och förmågan.

Freuds personlighetsteori

Andra hälften av 1800-talet markerade sig genom att separera psykologi i en separat gren av vetenskapen, vars huvuduppgift var att identifiera de mänskliga psyks huvudstrukturer genom introspektionsmetoder vid laboratorieförhållanden.

Därför gav framväxten av ett radikalt nytt tillvägagångssätt för studier av mänskliga individer en fantastisk effekt. Begreppet personlighet, formulerad av en ung psykiater från Wien, Z. Freud, presenterade inte mänskligt ämne som ett rationellt medvetande om sitt eget beteende, utan som en varelse i evig konfrontation, vars ursprung ligger i det omedvetna.

Freuds personlighetsteori bygger på att människans ämne alltid är i en konfrontation med samhället, eftersom detta samhälle driver honom till en ram där han inte kan inse alla sina egna lust och önskningar.

Freud trodde att processen av bildandet av psyken beror på behovet av att anpassa sig till miljön, vilket i första hand är fientligt. Den drivande kraften i bildandet av psyken, han ansåg medfödda begär och omedvetna ambitioner.

Freuds psykoanalytiska teori var baserad på förutsättningen att psykeutvecklingen bygger på individens känslor och motivationssfär och kognitiv utveckling är en följd av motivation, medan andra skolor grundades på tron ​​att psykeformationen beror på utvecklingen av den intellektuella sfären.

Freud hävdade att den mänskliga psyken kombinerar tre nivåer i sig, nämligen: det medvetna skiktet, det förkroppsliga lagret och den omedvetna nivån. Det är i dem, som han föreslog, att personlighetens nyckelstrukturer är belägna. Innehållet i det omedvetna lagret, medan det inte är tillgängligt för förståelse, och innehållet på den förkonsekventa nivån kan förstås av människan, men det kräver stor ansträngning.

Freud identifierade tre element i personlighetsstrukturen: Id, Ego, Super-Ego. Det beståndsdelar Eid ligger i det omedvetna lagret. Det är i själva verket drivkraften bakom utvecklingen av psyken, eftersom den är lokaliserad medfödda omedvetna lutningar som tenderar att hysa, tillfredsställa och på liknande sätt bestämma ämnets aktivitet. Freud skiljer sig mellan de två mest väsentliga medfödda omedvetna tendenser - livets och dödens instinkt, som ligger i fientliga relationerna, utgör grunden för en solid, biologisk inre konfrontation. Medvetslösheten hos en sådan konfrontation är förknippad med kampen mellan ambitioner, som fortsätter på en omedveten nivå. Dessutom är det mänskliga beteendet på grund av de båda effekterna av dessa instinkter.

Elementets beståndsdel, Freud betraktas också som en medfödd struktur. Den ligger både på medveten nivå och i förmedvetandet. Innehållet i idet expanderar under barnets liv, medan egoinnehållet tvärtom minskar, eftersom barnet är född med närvaro av den så kallade "oceaniska sinnena" som innehåller hela omvärlden.

Strukturen hos superego är inte medfödd, eftersom den bildas under hela barnets liv. Mekanismen för dess bildning är identifiering med nära personer i sitt kön, vars egenskaper och egenskaper blir innehållet i Super-Ego.

Freud betonade att det finns en delikat balans mellan de tre beståndsdelarna av personlighet som beskrivs.

Personlighetsteorier Kjell, Ziegler

I arbetet av kända forskare från Amerika beskrev D. Ziegler och L. Kjell de viktigaste anvisningarna som ger tolkning till begreppet personlighet:

- psykodynamisk teori om personlighet, utvecklad av Freud

- Individuell teori om personlighet, skapad på grundval av den psykoanalytiska studien av Adler

- Analytisk teori om personlighet, bildad av Jung;

- Erickson, Fromm och Horney ego-teori;

- En disposition av personlighetsstudien, som innefattar det strukturella begreppet Kettels personlighetstrecken, begreppet personlighetstyper Eysenck, och studien av Allport kallade den dispositionella teorin om personlighet;

- den pedagogiska beteendemässiga inställningen som infördes av Skinner

- Den sociala kognitiva teorin om personligheten hos Rotter och Pandora

- Den fenomenologiska teorin om Rogers et al.

D. Ziegler och L. Kjell bestämde sig för att i sin bok omfatta begreppen personlighetsbildning, som gjorde det viktigaste bidraget till modern psykologi.

De är övertygade om att undervisningen om personligheten bör återspegla teoristens huvudavhandling om människans ursprung. Denna princip styrdes av författarna när man skrev en bok.

I arbetet beskrivs också de huvudstrategier som forskare använder för att studera personlighetens fenomen. Författarna skisserade i boken praktiska sätt att tillämpa korrelationsanalys, anamnesismetod samt formella experiment för att bedöma validiteten av teoretiska antaganden. Dessutom beskrev de olika bedömningsmetoder (till exempel intervjuprocedurer, projektiva tester), med hjälp av vilka de vanligtvis samlar in uppgifter om en individ. Kunskap om dessa metoder kommer att tillåta läsare att förstå värdet av utvärdering vid mätning av skillnaderna i ämnen.

Huvuddelen av detta arbete kan anses vara det faktum att författarna presenterar proffsen och argumenten när de presenterar varje tillvägagångssätt.

Titta på videon: Personlighetsteorier: The Big 5 vs. Myers-Briggs Type Indicator MBTI. SVARTVITT #2 (Juli 2019).