Psykologi och psykiatri

Socialisation

socialisation - Det är en integrerad process av ämnets inresa i samhällets struktur genom att behärska sociala regler, värderingar, orienteringar, traditioner, vars kunskap bidrar till att bli en effektiv individ i samhället. Från de första dagarna av dess existens är en liten person omgiven av många människor, han är redan gradvis involverad i kollektiv interaktion. Under relationer förvärvar en person social erfarenhet, som blir en integrerad del av individen.

Processen med socialisering av personen är tvåvägs: en person lär sig samhällets erfarenhet och samtidigt utvecklar relationer och förbindelser aktivt. En person uppfattar, mästar och förvandlar personlig social erfarenhet till personliga attityder och positioner. Det ingår också i de olika sociala banden, utförandet av olika rollfunktioner, omvandlar dessa omgivande samhälle och själva. De reella förutsättningarna för det mest akuta livet är ett problem som kräver att varje anslutning är kopplad till miljöens sociala struktur. I detta förfarande är huvudkonceptet och förespråkar socialisering, vilket gör det möjligt för individen att bli medlem i sociala grupper, grupper.

Processen med socialisering av individen i de sociala lagren är svår och tidskrävande, eftersom den innefattar att mastera värderingar och lagar i samhällslivet av en person som mastrar olika sociala roller.

Socialisering av personlighet i psykologi är ett ämne som studeras aktivt av många sociala psykologer. När allt kommer omkring har en person en social väsen, och hans liv är en process med kontinuerlig anpassning, vilket kräver stabila förändringar och uppdateringar.

Processen av socialisering innebär en hög grad av inre aktivitet hos individen, behovet av självförverkligande. Mycket beror på den vitala aktiviteten hos en person, förmågan att effektivt hantera aktiviteter. Men denna process uppstår ofta när de objektiva livsförhållandena ger upphov till vissa individers behov, skapar incitament för aktivitet.

Begreppet socialisering

Den beskrivna processen bestäms av individernas sociala aktivitet.

Processen av socialisering av individen representerar individens inträde i den sociala strukturen, vilket resulterar i förändringar i individens och samhällets struktur som helhet. Som ett resultat av socialisering assimilerar individen gruppens normer, värderingar, beteendemönster, sociala orienteringar, som omvandlas till en persons attityder.

Socialisering av personlighet är oerhört viktigt för framgångsrikt fungerande samhälle. Denna process går vidare under individens liv, när världen rör sig och för att kunna flytta med den, är det nödvändigt att förändras. En person genomgår permanenta förändringar, han ändras både fysiskt och psykiskt, det är omöjligt för honom att vara permanent. Det är detta viktiga koncept, som socialiseringen av personligheten i psykologi, att många specialister som studerar personlighet, samhälle och deras inbördes relation är engagerade i.

I denna process är ingen immun mot förekomsten av problem.

Socialiseringsproblemen är indelade i följande tre grupper. Den första består av socialisationspsykologiska problem av socialisering, som är förknippade med bildandet av en individs självmedvetenhet, självbestämmande, självhäftning, självaktualisering och självutveckling. Problemen har vid något tillfälle specifikt innehåll och olika sätt att lösa dem uppträder. Endast oförändrad är deras betydelse för individen. Hon kanske inte är medveten om förekomsten av dessa problem, eftersom de är djupt "begravda" och får dig att tänka, så att problemet elimineras, för att hitta en lämplig lösning.

Den andra gruppen är kulturella problem som uppstår, inklusive varje steg. Innehållet i dessa problem beror på uppnåendet av en viss nivå av naturlig utveckling. Dessa problem är förknippade med regionala skillnader som uppstår i olika fysiska mognadsgrader, så i de södra regionerna är det snabbare än i norr.

Kulturella problem med socialisering gäller bildandet av stereotyper av femininitet och maskulinitet i olika etniska grupper, regioner och kulturer.

Den tredje gruppen av problem är sociokulturell, som i sitt innehåll har individens introduktion till kulturens nivå. De handlar om personliga värdeorienteringar, världsutsikt av en person, hans andliga lager. De har en särskild karaktär - moralisk, kognitiv, värde, semantisk.

Socialiseringen är uppdelad i primär och sekundär.

Primär - implementeras inom nära relationer. Sekundär socialisering sker i formella affärsrelationer.

Primär socialisering har sådana agenter: föräldrar, nära vänner, släktingar, vänner, lärare.

De sekundära agenterna är: staten, media, representanter för offentliga organisationer, kyrkan.

Primär socialisering fortskrider mycket intensivt under den första hälften av en persons liv, när han upphöjs av sina föräldrar, går i en förskoleinstitution, skolan, förvärvar nya kontakter. Den sekundära, respektive, äger rum under andra hälften av livet, när en vuxen kommer i kontakt med formella organisationer.

Socialisering och utbildning

Uppväxt, i motsats till socialisering, fortsätter under förutsättningar för spontan växelverkan mellan individen och miljön, betraktas som en medvetet kontrollerad process, till exempel religiös, familje- eller skolutbildning.

Socialisering av personlighet är en process i pedagogik som studeras oavbrutet från utbildningen. Huvuduppgiften för utbildning är bildandet av en humanistisk inriktning i en växande individ, vilket innebär att incitamenten för socialt gynnsamma aktiviteter i personlighetens motivativa sfär råder över personliga motiv. I allt som individen tycker om, oavsett vad han gör, måste motiven i hans handlingar innefatta tanken om en annan individ, samhället.

Sociala grupper har ett stort inflytande på individens socialisering. Deras inflytande är annorlunda vid olika stadier av mänsklig ontogenes. I början av barndomen kommer betydande inflytande från familjen, tonåren - från kamrater, mogen - från arbetsgruppen. Graden av inflytande från varje grupp är beroende av sammanhållning, såväl som organisation.

Utbildning, i motsats till allmän socialisering, är en målmedvetet process för att påverka en individ, vilket innebär att man med hjälp av utbildning kan reglera samhällets inflytande på en individ och skapa gynnsamma förutsättningar för en persons socialisering.

Personlighetens socialisering är också ett viktigt ämne inom pedagogiken, eftersom socialisering är oskiljaktig från uppfostran. Under utbildningen hänvisas till ett socialt fenomen som påverkar samhällets verktyg på individen. Härav kommer sambandet mellan utbildning och samhällets sociala och politiska struktur, som fungerar som en "kund" för reproduktion av en viss typ av person. Utbildning är en speciellt organiserad verksamhet för att uppnå de uppsatta målen för utbildning, i den pedagogiska processen, där ämnena (lärare och student) uttrycker aktiva åtgärder för att uppnå pedagogiska mål.

Den välkända psykologen S. Rubinstein hävdade att ett viktigt mål för utbildning är bildandet av en persons personliga moraliska ställning och inte individens externa anpassning till sociala regler. Utbildning måste betraktas som en organiserad process för social inriktning av värdeorienteringar, det vill säga deras överföring från det yttre till den interna planen.

Framgången med inredning utförs med deltagande av individens känslomässiga och intellektuella sfärer. Det betyder att läraren behöver organisera uppförandeprocessen, stimulera sina elevernas förståelse för sitt beteende, yttre krav, sinnligt moraliskt liv och samhällsställning. Då utbildningen, som processen med inpassning av värdeorienteringar kommer att utföras på två sätt:

- genom kommunikation och tolkning av användbara mål, moraliska regler, idealer och normer för beteende. Detta kommer att rädda studenten från den naturliga sökningen där det är möjligt att stöta på fel. Denna metod bygger på innehålls-semantisk bearbetning av motivationssfären och medvetet volontärt arbete för att ompröva sin egen inställning till den verkliga världen.

- genom att skapa vissa psykologiska och pedagogiska förhållanden som skulle aktualisera intressen och naturliga impulser och därigenom stimulera användbara sociala aktiviteter.

Båda sätten är effektiva, bara med systematisk användning, integration och komplementaritet.

Framgången med utbildning och socialisering av ungdomar är möjlig, med förbehåll för att positiva faktorer investeras i sociala relationer, livsstil, neutralisering av faktorer som förhindrar genomförandet av uppgifterna för utbildning, utbildning och socialisering.

Transformering av systemet för utbildning och uppfostran kan bara lyckas när det verkligen blir en offentlig fråga. Det är värt att omorientera det sociala livet, kulturmiljön, utbildningssystemet och utbildningen till den yngre generationen.

Socialiseringsfaktorer

Det finns många socialiseringsfaktorer, de samlas alla i två stora grupper. Den första gruppen består av sociala faktorer som återspeglar den sociokulturella aspekten av socialisering och problemen med dess historiska, grupp-, etniska och kulturella särdrag. Den andra gruppen innehåller individuella personlighetsfaktorer, uttryckt genom varje persons livsstil.

Sociala faktorer består huvudsakligen av makrofaktorer, mesofaktorer och mikrofaktorer som speglar olika aspekter av personlig utveckling (social, politisk, historisk, ekonomisk), även individens livskvalitet, den ekologiska situationen i det område där han bor, förekomsten av frekventa situationer i extrema situationer och andra sociala förhållanden.

Makrofaktorer består av de naturliga och sociala determinanterna för personlig utveckling, som beror på sitt hemvist i sociala samhällen. Makrofaktorer inkluderar följande faktorer:

- Staten (land), som ett begrepp som antas för att lyfta fram en gemenskap av individer som lever inom vissa territoriella gränser, förenade av ekonomiska, politiska, historiska, sociala och psykiska skäl. Egenheten hos utvecklingen av en stat (land) bestämmer särdragen hos socialisering av människor i en viss region.

- Kultur är ett system av andliga aspekter av människors försörjning och deras socialisering. Kultur omfattar alla vitala aspekter - biologiska (mat, naturliga behov, vila, samlag), produktion (skapande av materiella saker och föremål), andlig (världsutsikt, språk, talaktivitet), sociala (sociala relationer, kommunikation).

Mesofaktorer orsakas av den person som bor i sociala grupper av medelstorlek. Mesofaktorer inkluderar:

- etnos - ett stabilt aggregat av individer som historiskt har bildats på ett specifikt territorium, som har ett gemensamt språk, religion, gemensamma kulturella egenskaper, liksom vanligt självmedvetenhet, det vill säga medvetenheten hos varje individ att de är olika och olika från andra grupper. Individen tillhör en nation bestämmer hans socialiseringens särdrag;

- Typ av bosättning (stad, region, by, by) som av olika skäl ger upphov till socialiseringen av de människor som bor i landet.

- Regionala förhållanden är egenskaper som är specifika för socialiseringen av befolkningen som bor i en viss region, stat, del av landet som har särdrag (historiskt förflutet, ett enda ekonomiskt och politiskt system, social och kulturell identitet).

- Massmedia är tekniska medel (radio, tv, tryck) som ansvarar för att sprida information till stor publik.

Mikrofaktorer är determinanterna för socialisering, relaterad till uppfostran och träning i små grupper (arbetskollektiv, utbildningsinstitution, religiös organisation).

Den mest betydelsefulla i individens socialisering är den historiska utvecklingen av landet, gruppen, samhället, kollektivet. Vid varje utvecklingsstadium följer olika krav för individen. Så ofta finns det information som individen kan hitta sig och vara helt medveten inom ett visst lag.

I stabila tider av social utveckling var individer mer anpassade till samhället, där orienteringar mot gruppvärden råder, medan vid kritiska kritiska historiska ögonblick blev olika typer av människor mer aktiva. Några var de som samtidigt dominerades av individuella och universella påståenden, andra var de som hade runnit undan sociala kriser och använde sina vanliga stereotyper av orientering mot gruppnormer som inneboende i den stabila samhällsutvecklingen.

Under omständigheterna av en social kris leder övervägande av den andra typen till sökandet efter "yttre" fiender, avlägsnandet av alla utomjordingar som närmar sig gruppen, föredrar sin egen (nationell, ålder, territoriell, professionell) grupp. Individuella faktorer är också signifikanta. Från psykologins sida kan socialiseringsprocessen inte vara en enkel och mekanisk reflektion av socialt testad social erfarenhet. Processen att lära sig denna erfarenhet är subjektiv. Vissa sociala situationer kan upplevas på olika sätt av olika individer, så varje person kan ta helt olika sociala erfarenheter från samma situationer. Mycket beror på de förhållanden där individer bor och utvecklar, där de genomgår socialisering. Ganska annorlunda sker denna process vid olika stadier av ontogenes under en period av social kris.

Den sociala krisen präglas av kränkning av samhällets stabila levnadsförhållanden, misslyckandet av det inneboende värdesystemet, alienering av människor och ökningen av egoismen. Särskilt negativa konsekvenser av den sociala krisen påverkar: ungdomar, ungdomar på vägen till att bli en individ, medelålders människor och äldre.

De mest utvecklade människorna uppfattar inte de åsikter som åläggs dem, de bildar sin egen, oberoende och annorlunda från det socialt accepterade värdesystemet. Men det betyder inte heller att den stora majoriteten av medelålders människor inte är mottagliga för de globala förändringarna som sker i samhället. Processen av deras personliga socialisering fortskrider emellertid genom en stark erfarenhet av den personliga krisen, eller det är relativt lätt, om det i lugna, stabila sociala utvecklingsstunder var mellan sociala utomstående, men i krissituationer var deras kompetens efterfrågan.

Former av socialisering

Det finns två former av socialisering - riktning och icke-riktning.

Direkt (spontan) - är en spontan bildning av sociala kvaliteter som ett resultat av en persons vistelse i omedelbar nära social miljö (i familjen, mellan medarbetare, kamrater).

Direkt socialisering är ett system av inflytande, speciellt utvecklade av samhället, dess institutioner, organisationer, i syfte att bilda en personlighet i enlighet med de värderingar, intressen, idealer som råder i ett givet samhälle, samt mål.

Utbildning är ett sätt att rikta socialisering. Det är en avsiktligt planerad, organiserad och ändamålsenlig process för att påverka en utvecklande person, hennes beteende och medvetande, med målet att utveckla sina specifika begrepp, principer, värderingar och sociala attityder och förbereda sig för aktiva sociala, kulturella och industriella aktiviteter.

Båda formerna (riktning, riktning) kan under vissa omständigheter samordnas med varandra eller tvärtom konflikt. De resulterande motsägelserna leder ofta till konfliktsituationer som komplicerar och hindrar individens socialiseringsprocess.

Den spontana formen av socialisering (icke-riktning) bestämd av den mikro-sociala miljön (nära släktingar, kamrater) och innehåller ofta mycket föråldrade och föråldrade regler, stereotyper, mönster, beteendemönster. Tillsammans med en positiv effekt på en individ kan den också ha en negativ inverkan på en individ, driva den mot negativ, avvika från de normer som etableras av samhället, vilket kan leda till ett sådant fenomen som social patologi.

Oförbunden socialisering utan införande av riktade medel kan vara skadlig för bildandet av en person, en social grupp av denna person och hela samhället. Поэтому очень важным есть её дополнение и преобразование целенаправленным корригирующим воздействиям направленной социализации.

Men riktad socialisering leder inte alltid till ett positivt utbildningsresultat, vilket är särskilt uppenbart när det används för anti-mänskliga ändamål, till exempel verksamheten i olika religiösa destruktiva sekter, införandet av fascistisk ideologi, propaganda av rasistiska känslor. Därför kan den riktade formen av socialisering leda till en positiv personlighetsbildning endast om den utförs i enlighet med moraliska regler, moraliska kriterier, samvetsfrihet, ansvar och principer för ett demokratiskt samhälle.

Stages av socialisering

Processen för socialisering av personlighet sker i tre huvudfaser. I den första fasen sker utvecklingen av sociala normer och värdeorienteringar, individen lär sig att överensstämma med sitt samhälle.

I den andra fasen strävar individet efter personlighet, självaktualisering och aktivt inflytande på samhällets medlemmar.

Under den tredje fasen integreras individen i en social grupp, där han avslöjar egenheten hos personliga egenskaper och förmågor.

Den successiva processen med socialisering, den korrekta övergången till varje fas leder till en framgångsrik slutförande och resultatuppnåelse. Varje fas har sina egna egenskaper, och om alla villkor för socialisering är uppfyllda, kommer processen att lyckas.

Tilldela de viktigaste stadierna av socialisering på arbetsplatsen - det är förarbete, arbetskraft, efterarbete.

Som steg fördelas:

- Primär socialisering, som går från födelsestidpunkten till personlighetens bildning.

- sekundär socialisering, under vilken det finns en omstrukturering av individen under löptiden och i samhället.

De viktigaste stadierna av socialiseringsprocessen fördelas beroende på personens ålder.

I barndomen börjar socialisering med en persons födelse och utvecklas från ett tidigt stadium. I barndomen sker den mest aktiva personligheten, under denna period bildas den med 70%. Om denna process försenas kommer det att uppstå irreversibla konsekvenser. Upp till sju år uppträder medvetenheten om ens egen självständighet som en naturlig ålder, till skillnad från äldre.

På ungdomens stadium av socialisering sker de mest fysiologiska förändringarna, individen börjar mogna, personligheten utvecklas. Efter tretton år tar barnen allt mer ansvar, så de blir mer kunniga.

I ungdomen (tidig mognad) sker en mer aktiv socialisering, då individen aktivt förändrar sina sociala institutioner (skola, högskola, institut). Åldern av sexton anses vara den mest stressiga och farliga, för nu är individen självständigare, bestämmer han medvetet vilket samhälle att välja och vilket samhälle som ska gå med, eftersom han måste komma till honom länge.

I åldern 18-30 år uppstår socialisering i samband med arbete och personliga relationer. Tydligare idéer om sig kommer till varje ung man eller tjej genom arbetserfarenhet, vänskap och relationer. Felaktig uppfattning av information kan leda till negativa konsekvenser, då stänger en person i sig själv och leder ett omedvetet liv upp till en midlife kris.

Det bör påpekas att endast om alla förutsättningar för socialisering är uppfyllda, kommer följaktligen socialiseringsprocessen att fortsätta som den borde. Speciellt är det värt att uppmärksamma den ungdomliga och ungdomliga scenen, eftersom det är i unga år som den mest aktiva uppkomsten av personligheten och valet av det sociala samhället äger rum, som en person behöver samverka i många år framöver.

Titta på videon: Identitet och socialisation del 1 (Januari 2020).

Загрузка...