Psykologi och psykiatri

Destruktivt beteende

Förstörande beteende är verbala eller andra manifestationer av intern aktivitet som syftar till att förstöra något. Förstörelse täcker alla delar av individens liv: socialisering, hälsa, relationer med betydande människor. Detta beteende leder till en försämring av individens livskvalitet, en minskning av kritiken mot sina egna handlingar, kognitiva snedvridningar av uppfattningen och tolkning av vad som händer, en minskning av självkänsla och känslomässiga störningar.

Detta leder ofta till social missanpassning, upp till individens absoluta isolation. Sådant beteende är ibland resultatet av en försvarsmekanism, som består i identifiering med aggressorn. Den betraktade variationen i beteendet präglas av avvikelse från de beteende- och moraliska normer som antagits av samhället.

skäl

Det är accepterat att dela beteendemönster i destruktivt eller onormalt beteende och konstruktivt (normalt), allmänt accepterat beteende. Anomalöst beteendemässigt svar, från vilket destruktivt bildas, kännetecknas av icke-standard, som gränsar till patologi, samhällets missöden. Det är ofta en avvikelse från sociala landmärken, medicinska normer, psykologiska attityder.

Varje beteendemodell läggs i barndomen. Den fyra-fem åriga krummen assimilerar informationen som definierar dess vidare relation till den sociala miljön. En fullfjädrad familj, där ömsesidig förståelse råder, omsorg, uppmärksamhet råder, kärlek utövar en positiv effekt på mognad av barns psyke, lägger grunden för beteendemönster. Därför individer som inte har fått tillräcklig utbildning, värme, uppmärksamhet, kärlek, faller i kategorin risk.

Du bör också vara medveten om att barn ofta lånar ett förstörande mönster för beteende hos sina egna föräldrar.

Vetenskapliga siffror har visat att individens destruktiva beteende framgångsrikt bildas mot bakgrund av förekomsten av sådana faktorer:

- Förekomsten av många sociala avvikelser (byråkrati, korruption, alkoholism, brottslighet).

- Avreglering av åtgärder med social påverkan (sänkning av missnöje, kritik).

- Situationsavvikelser (spekulation, falska äktenskap)

- Lättnadsåtgärder för att bekämpa onormalt beteende (brist på böter, påföljder).

Freud var övertygad om att det förstörande beteendet är resultatet av individens negativa attityd till sin egen person. Han hävdade också att förstörelsen representerar en av de grundläggande enheterna. Förespråkare av den psykoanalytiska teorin hävdade att onormala handlingar är inneboende i alla grader för alla mänskliga ämnen, endast föremålen för sådana handlingar skiljer sig från (andra personliga eller livliga föremål, eller han själv). Adler höll också en liknande åsikt och trodde att en grundläggande orsak till destruktivt beteende var en känsla av alienation och insolvens.

Fromm å andra sidan hävdade att det destruktiva beteendet provar en persons orealiserade potential, liksom om det är omöjligt att använda fruktig energi för det avsedda ändamålet. Den sociala analysen av den ansedda beteenderesponsvariationen utfördes av Durkheim, och Mertons, Worsleys och andra företrädare för sociologiska vetenskapens arbete ägnas åt studier av orsaker, faktorer och variationer av avvikande handlingar. Merton skrev till exempel att destruktivt beteende orsakas av anomie - ett speciellt moraliskt och psykologiskt tillstånd som kännetecknas av att systemet av moraliska och etiska värderingar och andliga riktlinjer sönderdelas. Worsley studerade i sin tur relativiteten i förhållandet mellan sociokulturella normer och "absoluta" standarder.

Destruktivt beteende hos ungdomar

Problemet med självförstöring av ungdomar är ganska relevant, eftersom det ger upphov till ungdomsmissbruk, självmordsförsök och alkoholism. Antalet självmord i barndomen ökar genom åren. Fall av ungdomsmissbruk, alkoholism har länge upphört att förvåna någon. Samtidigt observeras de beskrivna problemen inte bara i familjer i nöd. Statistiska observationer säger att ungefär 37% av barnen som är registrerade hos en narkologisk medicinsk institution kommer från ganska välmående familjer.

Beteendemodellen är lagd från barndomen och baseras främst på förälderexemplet. Vid fem års ålder har krummen redan en viss kunskap om att barnet kommer att följa i senare liv.

Destruktionsaktivitet kännetecknas av två vägar av riktning: självförstörelse, det vill säga orientering mot sig själv, uttryckt i beroende av psykoaktiva, alkoholhaltiga ämnen, narkotiska droger, självmordshandlingar och yttre manifestationer, inklusive vandalism, terrorattacker, grymhet mot levande varelser.

Den moderna, progressiva samhällsutvecklingen utöver positiva trender bär negativa faktorer som inte på bästa sätt påverkar unga människors svaga sinnen. Framsteg har tyvärr medfört en nedbrytning av kulturen, den snabba taktiken, tillåtligheten, lättillgängligheten (information, förbjudna ämnen), en ökning av antalet dysfunktionella familjer, en ökning av våldet.

Dessutom gav det moderna samhällets negativa omvandlingar upphov till allvarliga omvandlingar i den mogna generationen. Så, till exempel, kan vi ange deformation av moral och värdeorientering. Ungdomar är mer akut upplevda vändpunkter, vilket återspeglas i deras destruktiva handlingar och destruktiva beteenden.

Pubertetsperioden är ett stadium av självstandardisering, införandet av ens eget "jag" i vissa roller, vilket ger upphov till ett växande behov av identitetsidentitet, med det resultat att en minderårig ofta löser detta problem genom destruktiva åtgärder.

Socialt destruktivt beteende bland ungdomar orsakas oftast av ungdomarnas önskan att hävda sig eller uttrycka sig genom "negativa" beteendemönster. Ungdomar kännetecknas av ökad känslomässig känslighet, vilket ger en avtryck på sina handlingar. Bilden av gårdagens barns värld har ännu inte blivit helt formad, men den ständigt pågående processen med vital aktivitet ger upphov till en ytterligare psykologisk börda, som inte alla barn kan klara av.

De första tecknen på en tonåring till destruktiva handlingar anses vara oskyldiga, alienation. Då utvecklas gradvis ökad irritabilitet till öppen aggression mot den sociala miljön, vilket kan ses både i skolmiljön och i familje- och vardagliga relationer.

Ofta strävar ungdomar med att försvara sig och försvara sina egna åsikter på olika sätt. Samtidigt är oförmågan att fullt ut visa sitt eget jag, bristen på eller brist på stöd från en nära miljö, meningsfulla vuxna, orsaken till en tonåringas önskan att förverkliga sig i en "gata" -miljö och oftare ogynnsam.

Analysera orsakerna till destruktivt beteende fann Vygotsky att grunden för de flesta avvikelser är den psykologiska konfrontationen mellan mindre och miljön eller mellan vissa aspekter av ungdomens personlighet. Ipatov gjorde i sin tur antagandet att en ungdoms förstörelse är en manifestation av hans socialiserings krökning, vilket avslöjas i handlingar som strider mot sociala normer.

Aggression, grymhet, alkoholism, tobaksrökning, självmordshandlingar, längtan efter modifieringen av ens egen kropp (tatuering, skarvning, piercing), dåligt språk är alla exempel på destruktivt beteende som är typiskt för både minderåriga och vuxna.

Typer av destruktivt beteende

Destruktiva beteendemodell karaktäriseras av en rad olika manifestationer som är inriktade antingen på personligheten själv eller på fysiska eller immateriella föremål för miljön.

Professor Korolenko hänvisar till målen för avvikande beteende som strävar efter fenomenen i världen runt honom:

- Utrotning av levande varelser (tortyr, dödande, mobbning, kannibalism)

- avsiktlig kränkning av sociala relationer (revolutionära handlingar, terrorhandlingar, kuponger)

- orsaka skada på livlösa föremål eller föremål av naturen

Nedan är huvudklassificeringen av variationer i anomalt beteende. Förstörande beteende kan delas in i delinquent, det vill säga en persons felaktiga handlingar, för vilken han måste bära brottsligt eller administrativt ansvar och avvikande, vilket representerar ett beteendemönster som är oförenligt med moraliska normer och etiska normer som stärks i samhället (till skillnad från den allmänt accepterade standarden beteende).

Den destruktiva beteendemodellen är uppdelad i följande typer:

- antisocialt (mot samhället)

- beroendeframkallande (en följd av beroende)

- självmordsdödande (självförstörelse)

- fanatiskt (resultatet av fanatisk attraktion till någonting);

- autistiska

- narcissistisk;

- conformist

Dessutom, beroende på typen av aktiva handlingar, särskiljs följande typer av onormalt beteende, nämligen: självförstörelse, självförändring (kroppsmodifikation: skarvning, tatueringar, piercing, mentala tillståndstransformationer: alkoholmissbruk, drogbruk), självskada (ignorera vitala och sociala behov, sträva efter att riskera).

Den ansedda typen av beteendemässigt svar kan hittas i sina olika former i samband med anpassning till samhället:

- radikal anpassning (viljan att förändras, inte ordna den enskilda världen)

- Avvikande anpassning (jordade destruktiva åtgärder, som går utöver normens gränser).

- Konformistisk anpassning (anpassning till allmänt accepterade standarder som ämnet inte håller med).

- hyperaktivitet (fastställande av oåtkomliga mål)

- socio-psykologisk olämplighet (en tydlig förnekelse av behovet av att anpassa sig till samhället, ett försök att undvika det).

förebyggande

Förebyggande åtgärder som syftar till att korrigera ett destruktivt beteendemönster är mycket effektivare än behandlingen, eftersom terapeutiska åtgärder kräver registrering hos en psykiatrisk institution. Att ignorera problemet i sin tur leder ofta till barnskador, självmordshandlingar, vuxna kan skada andra.

Under förebyggande av destruktivt beteende avses en komplex process som syftar till att bilda individens kvaliteter, vilket bidrar till att han blir ett sant ämne för sociala relationer. En av de grundläggande faktorerna för personlig mognad är förberedelsen av minderåriga för socialisering.

Och huvudinstitutionen för socialisering av barn är familjen och skolmiljön. Därför bör arbetet med att förebygga destruktiva beteendemönster börja med skolmiljön och familjen. Eftersom det finns där som idealerna och baserna läggs, varifrån den framtida utsikten, moraliska och etiska riktlinjerna och den allmänna inriktningen av beteendet bildas.

Förebyggande åtgärder på skolnivå måste omfatta följande områden:

- observation av svåra ungdomar

- regelbunden övervakning av lärdomar av svårutbildade studenter

- systematiskt övervaka barnens resultat

- Att involvera ett svårt barn i klasskamrater, kreativa och sportevenemangs arbete, för att ge offentliga instruktioner.

- försök att neutralisera föräldrarnas skadliga effekter, sträva efter att normalisera familjesituationen,

- regelbundet genomföra utvecklingsutbildningar och spel.

De viktigaste förebyggande åtgärderna bör genomföras på följande områden:

- Upptäckande av barn som riskerar att skada maladaptation (identifierar elever som ofta hoppa över lektioner, spenderar mycket tid i en gatomiljö, sitter bakom i sin prestation och står i konflikt med sina kamrater eller lärare).

- Analys av den sociala situationen för en studerandes utveckling med manifestationer av missförhållande beteende, förenar skolbarn i grupper i enlighet med den sannolika risken samt faserna i maladaptationsprocessen.

- Lärar eleverna den sociala kompetensens färdigheter (kompetens för självreglering, konflikthantering, självorganisation, kommunikation, förmåga att hantera förlustens bitterhet).

- Skapande och organisering av minderåriga före yrkesutbildning, som är att stödja ungdomars och familjens personlighet i bildandet av adekvata förutsättningar för social interaktion, förbereda barnet för samhällets existens, yrkesmässig självbestämmande, mastering av arbetssättets färdigheter och färdigheter.

Titta på videon: Lätt destruktivt beteende (Juni 2019).