isotherapy - Detta är riktningen för konstterapi, som i sitt arbete tillämpar metoderna för bildkonst. Det här området med psykoterapeutisk praxis är utbredd, både i arbete med vuxna och barn. Termen "konstterapi" introducerades av Adrian Hill 1938. Denna fras tillämpades på alla typer av konstklasser, som genomfördes i centra och sjukhus av mental hälsa. Huvudsyftet med konstterapi är att utveckla personlighetsharmonisering genom förmåga att självkännedom och självuttryck.

Isoterapi refererar till den mest populära och tillgängliga metoden för självkännedom. På duk eller papper kan du uttrycka dina rädslor, tankar, hopp, djupt dolda inom en person. Denna riktning bidrar till frisläppandet av negativa känslor, lindrar nervspänningen.

Isoterapi metoder

Isoterapi som metod för psykologisk korrigering härstammar från Freuds psykoanalytiska syn, Jungs analytiska psykologi, med hjälp av personlig ritning för att bekräfta idén om universella och ursprungliga symboler. Vidare uttryckte humanistiska psykoterapeuter ett stort inflytande i utvecklingen av isoterapi.

Metoderna för isoterapi innefattar den passiva formen - användningen av färdiga konstverk och den aktiva formen - skapandet av sina egna skapelser.

Isoterapi som en metod för psykologisk rättelse ger barnet möjlighet att överleva, för att förstå konfliktsituationen, och också att förlora problem på det mest praktiska sättet för barnets psyke.

En mängd olika material används i isoteria: plastik, pennor, färger, färgat papper, plastin. Dessa material hjälper till med rekonstruktionen av den konstnärliga duken. Som en självständig metod för konstterapi föreföll isotherapy bara några decennier sedan. För närvarande är denna metod väldigt populär bland förskolor.

Metoderna för isoterapi gör att du kan fördjupa dig i problemet så mycket som barnet själv vill och är redo att återuppleva det. Ofta förstår barnet inte ens vad som händer med honom.

Isoterapi i arbetet med barn gör det möjligt för barn att känna sig, såväl som att förstå sig, hjälper till att uttrycka sina känslor, tankar, hopp, drömmar, empati, frigöra sig från starka erfarenheter och konflikter.

Isoterapi i arbete med barn används i stor utsträckning för att lindra stress, mental stress, för att rätta till rädslor och neuroser, eftersom barnet smärtsamt kommer i kontakt med några obehagliga, skrämmande och traumatiska bilder när de ritas.

En av metoderna för isoterapi är ett projektivt mönster. Denna teknik utför en diagnostisk och psykokorrektiv funktion. Den används både i enskilda och i grupparbete. Den främsta uppgiften för det projektiva mönstret är identifiering och medvetenhet om de noggrant svåra upplevelserna och problemen. Att styra och styra tecknen på ritningarna syftar till att skifta uppmärksamhet, med fokus på betydande specifika problem. Projektritning gör att du kan tolka känslomässiga problem och diagnostisera kommunikationsproblem. Denna teknik fungerar med känslor som en person inte inser. Teckningstecken kan vara mycket olika, till exempel "personliga förflutna och nuvarande", "livssituationer där jag känner mig osäker", "min dag", "vem jag drömmer om att bli", rädsla "vad gruppen gav mig" och så vidare .

Isoterapi för förskolebarn

I förskolebarn lindar isoterapi nervsystemet, stimulerar utvecklingen av motilitet och lugnar psyken. Denna metod är ett av de bästa sätten att ta reda på vad barnet tänker på, vad han är generad för att han drömmer.

På grund av sin ålder kan förskolebarn inte analysera andras handlingar och dra slutsatser. De blir snabbt beroende av den stressiga situationen och mardrömmarna i familjen. Och riktningen av konstterapi genom ritning gör att du kan uttrycka dina känslor. Denna metod eliminerar aggressivt beteende, täthet, obalans, låg självkänsla, svartsjuka, känsla av ensamhet.

Isoterapi används framgångsrikt i arbete med barn som har hörsel- och speech impairments, mental retardation, autism. Tack vare isoterapi kommer förskolebarn med nervsystemet att snabbt komma i kontakt med psykologer, lärare, läkare och entusiastiskt ingår i psykokorreringsprocessen.

Isoteraklasser avslöjar barnets potential, inspirerar och öppnar nya möjligheter. Spelteckningskurser utförs, både individuellt och i små undergrupper. Isoterapi omfattar flera områden:

- en personlig bild som låter dig uttrycka din "jag" och dess analys

- Användning av konstnärliga färdiga verk.

I isoterapi-klasser föreslår en vuxen att barnet skapar en ritning på ett givet eller godtyckligt ämne. Under ritningen följer specialisten barnens känslor av konstnären, han är intresserad av vad barnet upplever och känner också under ritningen. Efter ritning ger barnet en beskrivning av vad han porträtterade. Det här steget består i att lära sig att analysera vad som händer, samt att självbedöma ditt problem. I detta fall utvecklar barnet uttrycksförmåga för tal och figurativt tänkande. Sedan ger experten en egen tolkning av ritningen, baserad på vetenskaplig praxis, och undersöker också hans konstnärliga arbete tillsammans med sin klient. Alla ritningar efter klassen måste sparas. Vid nästa sammanträde jämförs de vid behov med nya verk för att bedöma utvecklingen av situationen. Denna metod är effektiv vid övning av kursen i flera klasser, eftersom isoterapi i komplexet hjälper till att snabbt uppnå önskat resultat, nämligen det löser problem och lär sig att titta på världen positivt.

Isoterapi för förskolebarn innehåller en mängd olika typer av konstterapi av arbeten med barn. Särskild uppmärksamhet ägnas åt problemet med att lösa och uppleva rädsla. Rädsla är en integrerad del av varje individ. På vissa punkter växer rädslan och fångar hela människan som helhet. Att undvika rädsla är ett icke-konstruktivt sätt ut ur situationen. Rädslan förlorar sin makt när en individ tittar på dem. Frihet från rädsla är svår för en vuxen, och för ett barn är det en dubbelt svår process. Isoterapi till hjälp i sådana fall möjliggör ett smärtfritt sätt att ta med till det fysiska planetets erfarenheter, rädslan som ligger djupt i medvetandet.

När man utför isoterapi, skapar den kreativa handlingen, såväl som skaparens inre värld, som avslöjas som ett resultat av teckning, stor betydelse. Psykologer uppmuntrar deltagarna i spontaniteten att uttrycka sina inre känslor på papper eller duk utan att oroa sig för tecknens konstnärliga värdighet.

Enligt Goldstein är kreativitet ett av sätten att övervinna rädslan, som uppstår på grund av en persons inre konflikt, vilket förhindrar att man förverkligar sig som en person. Kreativa individer är bättre koncentrerade, de skickar skickligt sin styrka samtidigt som de övervinner hinder och löser externa och interna konflikter. Huvudkällan för mänsklig aktivitet ligger enligt Maslow i den kontinuerliga lusten för självuttryck och självaktualisering, men dessa manifestationer observeras hos friska människor. Vid individer i ett neurotiskt lager bryts ofta detta behov, därför är konst ett effektivt sätt att återställa.

Vissa forskare hänvisar till ritning som en stressavlastare. Detta händer på grund av en återgång till primitiva former av funktion, liksom tillfredsställelse av omedvetna begär. Ett konstverk förskjuter innehållet i komplexen från medvetandet och eliminerar erfarenheten av negativa känslor. Denna funktion blir viktigare för dem som har svårt att tala ut, men genom kreativitet är det mycket lättare att uttrycka sina fantasier. De fantasier som avbildas på papper underlättar ofta och accelererar verbaliseringen av erfarenheterna. I samband med isoterapi minskar skyddet, vilket observeras vid vanlig verbal kontakt, därför är det mer realistiskt för patienten att bedöma hans eller hennes abnormiteter. Ritning tar bort barriären för "ego-censur", vilket gör det svårt att uttrycka verbala, motstridiga, omedvetna element. Kreativitet gör att du kan öppna vägen till det omedvetna uttrycket av fantasier och idéer, vilka är markerade i en meningsfull form för patienten. En av metoderna för isoterapi använder en skiss av drömmar, liksom känslor som uppstår i en dröm. Det är viktigt när man analyserar ritningarna för att ta hänsyn till den direkta påverkan på kroppen av linjer, färger och former. I Japan och Kina har användningen av hieroglyfer länge använts vid behandling av nervstopp. Det visade sig att personen samtidigt slappnar av och hans pulsfrekvens sjunker märkbart.

Mål av isoterapi:

1. Tillåt negativa känslor, inklusive aggressivitet. Arbeta på ritningarna, målningar, utför på ett säkert sätt när man släpper ut ånga och urladdningspänning.

2. Underlätta behandlingen.

3. Hämta material för diagnostiska slutsatser och tolkningar.

4. Träna ut de känslor och tankar som människor brukade undertrycka. Ofta är icke-verbala medel de enda som klargör starka trosuppfattningar och erfarenheter.

5. Bygg en relation mellan en person och en psykolog. Gemensamt deltagande i processen med konstnärlig verksamhet bidrar till skapandet av ömsesidigt accepterande, såväl som empati.

6. Utveckla intern kontroll. Ritningsprocessen innebär att man beställer former och färger.

7. Fokusera på känslor och känslor.

8. Utveckling av konstnärliga förmågor, ökning av självkänsla.

Isoterapi för barn

Skolanpassning är ett problem som varje grundskolps psykolog har stött på. Hans arbete under denna period syftar till att anpassa barnet till ett nytt lag. Om dessa är specialskolor för barn med funktionshinder är relevansen av anpassningsproblemet mest akut. Detta beror på flera orsaker, i synnerhet den ständiga förändringen i klassens sammansättning på grund av studenters sjukdom.

Isoterapi klasser med funktionshindrade barn rekommenderas för två psykologer i en sluten grupp upp till 6 personer. Gruppens sammansättning förblir densamma under hela programmet. Klasser hålls 1 gång i veckan i upp till 60 minuter. Isoterapi rekommenderas att alternera med sandterapi.

Den första etappen är de tre första klasserna, som är markerade av passivitet för barn med funktionshinder och fokuserar på ledarnas barn.

Den andra etappen av klasserna, den fjärde och den femte, kännetecknas av ökat psykiskt obehag, liksom ångest av barn. De är markerade av uppkomsten av fientlighet mellan deltagarna. I detta fall minskar självförtroendet för vissa medlemmar i gruppen, vilket uppenbaras i förnekandet av kreativa möjligheter.

I tredje etappen - den sjätte och sjunde klassen är barnen redo att uttrycka de olika känslor som de upplever.

Den fjärde etappen, som innehåller den åttonde, nionde, tionde lektionen, är markerad av ökad ångest hos barn.

Den femte etappen är den sista som innehåller den sista lektionen.

Isoterapi övningar

Vi erbjuder en ungefärlig plan-lektioner om isoterapi "Resan till en fantastisk glädje".

Lektion plan:

1. "Magic Glade" avkopplingsövning.

2. Utveckling av associativ fantasi (spelövningar).

3. Valet av tre hjältar av älvskogen.

4. Spelar i sandlådan.

5. Ritning "Rita en plats som du minns mest."

6. Resultatet av lektionen.

Material: ljudinspelning "Sounds of the Forest", en låda med sand, miniatyr figurer, vatten, spetspennor, penslar, färger, pennor, A4-ark.

Kursen i lektionen: lektionen börjar med en hälsning som ska samla barn, skapa en atmosfär av gruppaccept och -trohet. Vidare erbjuds en uppvärmning för att inkludera i arbetet, vilket inkluderar avslappningsövningar med musikaliskt ackompanjemang. Barn sitter på stolar som placeras i en cirkel. En vuxen läser texten, och den andra vuxen genomför en avslappningsövning med barnen. Syftet med övningen är att lindra muskelspänning. Gör sedan en övning om fantasins utveckling. Barn uppmanas att prata om känslor och tankar under "resan".

Då erbjuds barnen att gå till sandlåten med våt sand och visa sina möjligheter: du kan röra sanden, gräva ut botten, bygga ett berg. De förklarar för barnen att det är omöjligt att kasta sand, för att förstöra vad "trollkarlen" har skapat i närheten.

Spelet i sandlådan innehåller följande innehåll: Barn erbjuds att åka på resan för att upptäcka landet där de kommer att leva först, där de kommer att skapa ett fantastiskt, blomstrande land. Barn är tillåtna i ett fantastiskt land för att ta endast tre hjältar och i obegränsade mängder träd, hus, blommor. Då berättar psykologen en saga, skapar problemssituationer och spårar barnens reaktion, nämligen hur de kommer ut ur dem. Slutet av sagan presenteras av en psykolog.

Nästa del av lektionen är izoterapi. Barn sitter vid ett stort bord. Psykologen ger instruktioner för att rita en hjälte eller en plats i ett sandigt sagoland, vilket är mest minns. Barnen ges möjlighet att välja egna medel och material för grafiskt arbete. I slutet av lektionen sammanfattas. Barn erbjuds att göra en bedömning av lektionen (vad var bra - vad är dåligt, vad var trevligt - det var inte trevligt) och varför vi gjorde det.

Titta på videon: Isotherapy Protocol (Juni 2019).